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外研版初一英语上册Moduleampnbsp1ampnbspUnitampnbsp3教学设计

  外研版初一英语上册module 1 unit 3教学设计
  g7 m1 u3 nice to meet you!
  unit 3 language in use
  陶志旭
  一、教学目标
  1 认知目标
  (1)、新单词和短语: first, lesson, class, student, miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty
  基本句型: (重点、难点)
  what’s your / his / her name? how old are you / is he / is she?
  my / his / her name is … i am / i’m/ he’s / she’s…years old.
  where are you / is he / is she / are they from?
  i’m / he’s / she’s / they’re from…
  (2)、语法方面:动词be与人称代词的强化 (重点、难点)
  (3)、功能方面:介绍个人信息
  (4)、语音方面: /i:/ /i/ /e/ /æ /
  2 能力目标
  (1)、提高学生听说和读写的能力。
  听: 学生能听懂别人的自我介绍。
  说:学生能进行自我介绍,并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及 来自哪里。
  读:学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
  写:学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
  (2)、让学生做到用中感悟,学以致用,把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中,提高学生交际能力。
  (3)、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
  (4)、开发思维,培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
  3 情感目标
  通过小组讨论、竞赛及探究性活动等,激发并强化学生的学习兴趣,培养学生乐于与他人合作的品质。
  4 文化意识
  二、学习策略:
  1、分层指导下的任务设计:面向全体学生,为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。(分层、分组)
  2、根据学生的兴趣爱好设计活动,在学中玩,在玩中学,让学生在用英语"做事"并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力,即learning by doing.
  3、形成性评价贯穿整个课堂,为学生"可持续学习"奠定基础,让学生拥有成就感。
  4、教法、学法交际法(communicative approach) 情景教学法(situation approach)
  整体语言教学(whole language teaching) 任务型语言教学 做中学
  5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习
  6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中(询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等),加深对本国及外国文化的理解与认识,提高对中外文化异同的鉴别能力,提高世界意识。教材分析 (按整体模块分析)
  三、教学流程:
  warming-up
  task 1 玩游戏,引新课:
  先玩一个猜测游戏:what’s his / her name?通过一系列的中英文名字的呈现,引出新课的内容:中英文名字的区别。然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字,姓和名分别是什么。
  teachers’activity: 1.show students some cards with names on them. .
  2.ask them if them know the names .
  students’ activity: 1. try to speak the names.
  2.tell the differences between chinese names and english names.
  in put
  task 2 制作创意姓名卡。
  所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象,可以假设自己是某动画人物,也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等,只要自己喜欢都行,然后制作一张姓名卡。
  设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀,反而得到更大的发展。
  teachers’activity: 1. ask students to make name cards.
  2.encourage them to imagine .
  students’ activity: make cards.
  practice:
  task 3
  假设你在一个晚会上,遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。用上刚设计的创意姓名卡,去和他们聊天交朋友,并把他们的信息记录下来。最后以小组为单位进行汇总并汇报。
  由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的,上面的信息不一定是他们本人的真实信息,从某种意义上说,有了一定的information gap,让他们有了更好的了解对方信息的欲望,更有积极性,上课注意力会更集中,效率会更高。
  teachers’activity: 1.let students use the cards to makes friends and write them down.
  2.get in groups .try to explain.
  students’ activity: 1.make friends using the cards information
  2. try to explain in groups.
  out put
  task 3 discussion and practice
  1、将班里的学生分成若干小组,让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。
  2、组员可适当进行分工:述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。
  3、讨论完毕之后,由各组的汇报者进行汇报。汇报时用上书本activity 1上的内容。
  4、教师在这过程中应适时地提供帮助。
  teachers’activity: 1.pide students in some groups .
  2. let students discuss the information .
  students’ activity: 1.discuss the information.
  2. get in groups .try to explain.
  feedback
  task 4 match the words with the pictures.
  exercises 通过一些练习来巩固本模块需掌握的语言点语法点。
  homework
  周末上网查找你所感兴趣的名人的信息,并为他写一篇介绍性的文章。(布置依据)
  四、教学评价
  根据英语《课程标准》的目标和要求及其评价建议,应实施对教学全过程和结果的有效监控。评价主体是多元化的,它包括:学生本人、教师、学生小组、家 长;组织形式有他评及自评。
  初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法,开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待,因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。
  附:评价表(小组成员之间进行评价,以星号 为标记,五个星为最高,但是必须小组全票才能通过生效)
  ____小组同学姓名学习态度、习惯合作
  精神任务完成情况作业
  情况综合评价
  成绩
  小组长评语:
  小组长签名:
  教师评语:
  教师签名:
  注:本表一堂课一张,一周有5张,结合《评价手册》进行评定,一周由小组长统计一次交科代表汇总登记,作为考试的加分依据。
  时间:
  module 1 nice to meet you 检测题
  一. 用正确的be动词填空
  1. ann ____________ in class three. she ______________ good at english.
  2. a: _____________ you tom? b: i ______________ jojn.
  3. where _________tony from? i know his parents ________ workers.
  4. we ____________ not from america, but we can speak english.
  5. how many apples _____________ there in the basket?
  6. there ____________ some bread in the fridge.
  7. there ____________ many people in the park.
  8.what ____________ your favourite food?
  二.单词拼写
  1.it’s very nice to _______________(遇见) you here.
  2.today we are going to learn the __________________ (第一)lesson.
  3.how many ________________(学生) are there in your class?
  4.it’s going to rain, mary ____________(关) the windows.
  5.i am _______________(十二)years old when i go the middle school.
  6.the old man can speak ________________(英语) well.
  7.i don’t know where he is ________________(来自)。
  8. foshan is a big ______________(城市), there are many trees here and there.
  9.i like ______________(看) books when i have time.
  10.our teacher lived here ________________(五十) years ago.
  三.kitty闯关。选择最佳答案(10 marks)
  () 1. it’s very hot in _________ summer in guangdong.
  a. a b. thec. /
  () 2. i am a new student here, i am ___________ new york.
  a. in b. fromc. to
  ()3. my brother will have a birthday party this sunday, he is five _______ old.
  a. yearb. yearsc. day
  ()4. the boy with yellow hair is from london, he is an _________.
  a. englishb. englandc. america
  ()5. —what’s ________ hobby, tom?
  —watching tv.
  a. heb. hisc. she
  ()6. —_______ is your grandmother?
  —she is over eighty years old.
  a. how oldb. how manyc. where
  ()7. my mother works in a hospital, _________ works very hard.
  a. sheb. herc. i
  ()8. david beckham’s _________ name is david.
  a. givenb. familyc. chinese
  ()9. daming _________ the chinese book and reads the text to the classmates.
  a. openb. opensc. closes
  ()10. wang hui and daming _______ good friends.
  a. amb. is c. are
  ()11. her name ____ lucy.
  a. am b. is c. are
  ()12. —hi! — ______
  a. hello! b. nice to meet you! c. goodbye!
  ()13. lingling is a good ______. she is ______ good student, too.
  a. boy, a b. girl, a c. girl, an
  ()14. jerry, ______ is rose. rose, _____ is rice.
  a. this, the b. this, this c. the, she
  ()15. ______ dad is a teacher.
  a. she b. he c. my
  四. 交际平台。(10 marks)
  16. 男:___________________________?
  女:my name is song yang.
  17. 男:___________________________?
  女:fine, thanks.
  18. 男:__________. she is my friend.
  女:hello, miss li.
  19. 男:___________________________!
  女:.
  20. 男:i’m sara.
  女:___________________________(mike).
  五. 看图完成对话。(图参考课本第二页)
  teacher: good morning, class!
  students: good morning!
  teacher: sit down, please. 21______ is your name?
  student a: 22______ meimei.
  teacher: good. 23______ are you, meimei?
  student a: i 24______ fine, thanks!
  teacher: those two boys?
  student b: my name is daming. and 25______ name is xiaoming.
  答案:一、1.is is 2.are am 3.is are 4.are5. are 6.is 7.are 8.is
  二、1.meet 2.first 3.students 4.is closing 5.twelve 6.english 7.from 8.city 9.reading 10.fifty
  三、1-5cbbab 6-10aaabc11-15bbbbc
  四、16. what is your name?
  17.how are you?
  18.hello
  19.good morning!
  20.my name is
  五.21.what22.i’m23how24.am25.his

美人迟暮的反义词近义词同义词字词解析美人迟暮的近义词同义词反义词如下近义词英雄末路暮景桑榆盛年难再韶老韶华将尽日薄桑榆同义词垂暮之年日落西山风烛残年日薄西山迟暮之年桑榆晚景反义词豆蔻年华初生牛犊风华正茂朝气蓬勃年少轻报答的反义有哪些及造句报答解释用实际行动来表示感谢以优异的学习成绩老师的辛勤培育。以下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句,希望对你有用!报答的反义词报复报仇为更好地掌握这个词语,以下是报答造句寥寥无几的反义词近义词同义词字词解析寥寥无几的近义词同义词反义词如下近义词凤毛麟角屈指可数寥寥可数同义词百里挑一寥若晨星三三两两反义词比比皆是数不胜数层出不穷成千成万不胜枚举俯拾皆是星罗棋布多如牛毛寥寥无几在汉语词典破镜重圆的反义词近义词及造句破镜重圆,汉语成语,拼音是pogravejigravengchoacutengyuaacuten,意思是比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。出自碧牡丹。下面是小编精选整理的破镜重圆查找安定的反义词相关的成语造句安定解释安定1(生活形势等)平静正常稳定生活情绪社会秩序。使安定人心。安定2ndigraveng药名,有机化合物,化学式C16H13CIN2O。黄白色结晶粉末。有镇静抗惊厥使横纹肌有关丰富的反义词近义词丰富解释(物质财富学识经验等)种类多或数量大物产多彩的知识。使丰富开展文体活动,业余生活通过实践,工作经验。下面品学网小编就给大家整理丰富的反义词,近义词和造句,供大家学习参考。丰启程的反义词是什么启程解释起程出发连夜启程队伍一大早就启程了。下面品学网小编就给大家整理启程的反义词,近义词和造句,供大家学习参考。启程的反义词到达注释1。谓到了某一地点或某一阶段抵达注释1。到达。large的反义词有哪些large中文翻译英l720d658美lrd658adj。大的多数的广博的adv。大大地夸大地n。大n。(Large)人名(英)拉奇(法)拉尔热短语Largemyotis中华鼠耳蝠观摩课分桃子的说课稿一说教材分桃子这节课是北师大版小学数学二年级上册第四单元分一分与除法的第一课时,在课本第32页和33页,属于数与代数的知识领域。是在学生理解乘法的意义及会用25的乘法口诀算表内乘法盖楼房的说课稿一设计意图大班的孩子语言发展很快,他们已不满足于会使用简单句来说一段话,而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句,要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式小学体育耐久跑说课稿一说教材1说课内容九年义务教育小学体育与健康三年级教材耐久跑。本课计划用三课时完成,第一课时,复习站立式起跑,途中跑的摆臂技术,600或800米跑走交替。第二课时,途中跑技术,慢跑
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