画汽车，说课稿范例

　　篇一：画汽车 说课稿
　　阿荣旗亚东第一小学 苗新永
　　我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
　　说教材、大纲：
　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于＂造型·表现＂学习领域，即通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
　　儿童对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。
　　说教学目标和重难点：
　　我把教学目标简单的概括为三个方面：学会表现，学会学习、发展个性。
　　1、知识目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
　　2、技能目标：能用线条和色彩设计一辆汽车。
　　3、情感目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，提高学生乘车安全意识 。
　　教学重、难点。
　　1、教学重点：能用线条和色彩设计一辆汽车。
　　2、教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
　　说教法学法：
　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循＂教为主导，学为主体＂的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
　　教学过程：
　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）情景导入
　　小朋友们，我们都坐过汽车，想不想画一画汽车？今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。并让他们说说自己见过的汽车，为后面的学习做好铺垫，引导学生通过回忆汽车，了解汽车的特点，引出本课课题—《画汽车》。
　　（二）探究活动
　　自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，使重、难点在教师的引导启发、学生的自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。由于每个学生的成
　　长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，根据先前出示的一组图片，通过＂对比、寻找共同点，不同点＂等问题引导学生观察汽车图片，了解的汽车各类、组成部分，让学生了解汽车的外形特征。也通过语言表述，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
　　（三）大胆创作
　　为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生设计汽车，在创作过程中，我强调学生注意外形、图案、色彩三方面结合绘画，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
　　（四）展示欣赏评价
　　我接着设计了＂展示欣赏——评价＂的环节，这样就做到了方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
　　（五）课堂小结扩展延伸
　　科学精练的结束语能起到＂课虽尽，但趣无穷＂的效果，通过这节课的学习，同学们都成了很棒的＂汽车造型设计师＂。不过，要当一名优秀的＂汽车设计师＂，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要
　　有哪些机器？汽车是谁发明的？等等。同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。板书设计：
　　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《画汽车》、基本特征示意图和展示区。
　　总之本节课通过设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互动、参与意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
　　《画汽车》说课稿
　　人教版小学美术二年级上册
　　阿荣旗亚东第一小学
　　苗新永
　　2011.11　　篇二：张超一年级美术说课稿《画汽车》
　　说课老师：张 超 说课时间：2011年11月 说课年级：一 年 级
　　《画汽车》说课稿
　　我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
　　一、教材分析：
　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于＂造型·表现＂学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
　　儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。
　　二、教学目标和重难点：
　　（一）、教学目标
　　我把教学目标简单的概括为三个方面：学会表现，学会学习、发展个性。教学重难点主要是：如何用想象、夸张等等方法去设计、表现汽车。
　　1、知识与技能
　　通过对汽车的观察和分析的外形特点，让学生了解汽车的异同之处，掌握汽车绘画的步骤和方法。
　　2、过程与方法
　　通过实物与图片相结合的方法讲解及示范，引导学生进入汽车的乐园，了解汽车的基本构造、绘画方法和步骤。培养学生的表现能力和创新精神，发展个性
　　3、情感态度和价值观
　　培养学生的创新精神，提高学生的兴趣，呵护学生的个性，让学生多观察生 活，认识生活感受生活。 （二）、教学重、难点。
　　重点：1、 了解汽车构图。2、 自主完成一幅完整的汽车绘画。 难点：将构图、创新得以应用和发挥，完成一幅作品
　　三、教法学法：
　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循＂教为主导，学为主体＂的教学思想，通过情景创设，引
　　导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
　　四、教学过程：
　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）课前鼓励——比一比（亮点）
　　首先设置这一环节是为了鼓励学生在课堂中的行为习惯和课程学习的自我要求和约束，同时为了鼓励孩子更大限度的把课堂利用好，内容是：老师今天要在我们班评选五个小明星：1、问答小明星2、倾听小天使3、观看小宝贝4、坐姿小士兵5、巧手小画家，看看随表现得最棒，老师把小卡片发给他，下课每人奖励一朵大红花。
　　（二）视觉导入——看一看：
　　因为学生最喜欢唱歌看动画片，通过儿歌和动画的共同形式更直接让学生知道所学的内容，从而引出本课课题—《画汽车》。 （三）自主探究——想一想
　　学生最喜欢表现自己，当我课件中出现几张汽车的`图片让他们认认汽车，找找相同的部分的时候，孩子们都会主动表现自己的所知、所见、所想。从而引出汽车从外形上看的组成部分。 （四）范画示范——想一想：（亮点）
　　接着我设计了＂范画示范——想一想＂环节，以学生们最常见的轿车为例，通过我的引导和学生的回答，分步骤先画出车轮，在画车身，在车身上再找车灯、车门、车窗等。同时为了发散学生思维，我创设情境让学生在情境中找出答案和方法，例如：幼儿园的小朋友们要出去玩，他们班有30多个下朋友呢，这辆小汽车能坐下吗？谁能给他们想想办法？方法有二：1、座大客车，大客车为什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特点；2、开很多辆这样的小汽车。两个情境创设不仅发散学生的思维，同时让学生更好地知道不同车的外观特征、性能和作用。同时强调画画步骤和构图问题。 （五）思维拓展——猜一猜：（亮点）
　　找出生活中的车，让他们说一说车的外形、性能和作用，同时让学生猜一猜老师课件中的图片是不是车，是不是有汽车的基本特征，车轮和车身。从而打开学生的固定思维和模式，让他们大胆联想和想象，并巩固知识点。 （六）大胆创作——画一画：
　　为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了＂大胆创作——画一画＂这一环节，让学生在理解理解和想象相结合基础上大胆发挥自己的动手能力应用能力。鼓励学生在老师的引导下画出自己想象或生活中的汽车。 （七）展示欣赏——说一说：
　　我接着设计了＂展示欣赏——说一说＂的环节，通过：1、找构图饱满的，2、找最有创意的，3、给不足的画面好的建议和方法。等但各方面进行评价和学习，这样不仅发散学生的思维，同时自己也明白了自己的不足，同时让大家相互学习，取长补短，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 （八）课堂小结——说一说：
　　同学们今天学会了什么？还想让你的汽车变得更漂亮吗？下节课我们给自己的小汽车涂上漂亮的颜色！
　　最后，我给给学生鼓励，五位小明星起立，大家掌声鼓励！
　　五、板书设计：
　　板书设计分五部分：课题《画汽车》、明星区、外形结构区、范画区和学生作品展示区。　　篇三：人美版美术一上《画汽车》说课稿
　　我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
　　教材分析
　　首先我谈谈对教材的理解：
　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于＂造型?表现＂学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
　　儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。 教学目标
　　认知领域：认识各种汽车，了解他们的功能。
　　艺术领域：通过对汽车的观察，学会概括、表现不同汽车的外形特征。
　　创新领域：通过对汽车形象的感知，拓展思维，大胆表现一辆自己想象中的汽车。 语言领域：通过讲述自己创作的汽车，培养语言表达能力，学会用语言表达出自己的想法。
　　教学重难点
　　1．不同种类的汽车的外形特点及其表现。
　　2．在画生活中的汽车的基础上，体会用想象、夸张等方法去设计汽车。 教法学法
　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循＂教为主导，学为主体＂的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
　　教学过程
　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
　　一、讲述绘本故事《我要回家》
　　二、提问：1.故事中出现的各种交通工具，其中哪些是属于汽车类的？这些汽车都各自有些什么本领？2.这些汽车长什么样？他们都有哪些相同点和不同点？
　　三、展示部分汽车的图片，并做简单讲解。
　　四、师生共同分析课本上和教室里展示的学生作品，教师展示几种不同的表现手法。
　　五、学生作画，教师辅导。
　　六、作品展示 分小组自评选出优秀作品，然后上台展示，并作简单的介绍。
　　七、课堂小结
　　板书设计
　　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《画汽车》、基本特征示意图和展示区。
　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互动、参与意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。　　篇四：四上4汽车运输忙说课稿
　　第4课、汽车运输忙
　　教材分析：
　　本课是海南省中小学《信息技术》编写的，由海南出版社和三环出版社联合出版的小学信息技术课四年级上册的一篇课文。文章精短有趣，易读易懂，引人入胜。
　　教学分析：
　　本课已经达到本册课文的重心部份。所以，教好本课课文，对学生学习本课课文有着举足轻重的地位。所以，我通过加强操作，直观演示来把抽像的事物具体化。通过游戏来寓教于乐，培养学生的学习热情。
　　学情分析：
　　本课围绕教师的＂导、扶、放＂，学生的＂探、思＂来进行，细心地处理了教学中的师生关系，突出了学生的主体地位。并具体地展示出事物的本质，为学生研究发现规律提供了依据，这样能有效地突破教学的难点，加深学生对重点内容的理解。
　　教学目的与要求：
　　1、让学生学会使用矩形工具和圆角矩形工具的基本技能；
　　2、让学生学会铺设墙纸；
　　教学重点与难点：
　　使学生产生学习的热情；
　　教辅手段：
　　电脑、小黑板；
　　教学设计：
　　一、导入；
　　1、创设问题情境，导入新课
　　师:同学们，秋天到了，我们家园上种的瓜果、蔬菜现在已经到了丰收的时候了。你们上学的路上有没有看到车来车往在公路上运输我们父母的劳动成果呢？能说出它们的样子来吗？
　　（兴高采烈的回答，说出他们所见所闻。）
　　教师：那你能在电脑上画出你看到的汽车吗？今天我们继续学习用电脑画画。
　　（揭示课题，板书课题）
　　2、出示任务、明确目标、师生互动
　　出示（小黑板）学习任务，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。
　　二、授课过程；
　　1、出示汽车图形形状，哪些与画气球相同。教师操作、演示：
　　（1）矩形工具；
　　（2）圆角工具；
　　（3）多边形工具；
　　2、读文、看图。
　　按图说说汽车图形形状，（构图）哪些与气球画画相同
　　教师操作演示：使用矩形工具，圆角工具，多边形工具。
　　3、口头说说画汽车操作所使用的工具和操作的步骤。
　　A、画车头用什么工具？
　　B、画车厢和车上的货物用什么工具？
　　C、画车轮用什么工具？
　　D、画公路用什么工具？
　　E、选择什么样的背景颜色？
　　红绿灯使用矩形工具、圆角工具；
　　汽车头使用矩形工具、多边形工具；
　　汽车箱使用矩形工具；
　　汽车轮使用圆角工具；
　　汽车上的货物使用圆角工具；
　　两条路使用矩形工具。
　　教师巡视指导。
　　（板书思考题：有没有别的画法？）
　　4、说一说操作要领：
　　（1）如果觉得线细可按住+键可使线变粗。
　　（2）如果最后一点没有封闭好，出现了＂扯不断＂的线条，按＂撤消＂重新画就可以了。
　　（3）为画车轮正圆形，画的时候要按住Shift键再拖动鼠标。
　　指导学生上台操作示范。
　　5、小结：师生共同。
　　三、上机操作，探究新知；
　　（学生边阅读教材边上机操作，自主-合作探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。）
　　1、设计背景色为蓝色。
　　2、画两条公路。
　　3、使用多边形工具画车头部分。
　　4、使用矩形和多边形工具画车身的其余部分。
　　5、画红绿灯。
　　6、保存文件。
　　7、将保存好的图画铺到桌面上。
　　四、练习拓展，巩固新知；
　　学生完成新课任务后，自主创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。
　　五、作品展示，体验成果；
　　优差作品展示，生生交流。
　　六、反思体验，课堂小结；
　　教师：今天我们又学会了使用 学生：矩形、圆角矩形、多边形等绘图工具画汽车，还学会了将保存好的图画铺到桌面上。
　　七、板书设计；
　　八、课后反思；
　　在这个课堂教学最重要的环节，我的教学分为几个层次：
　　（1）先用直观演示法演示出怎样画马路图片和矩形工具和圆角矩形工具的画法。
　　（2）通过启发教育，让学生掌握多边形工具的画法。
　　（3）学生自由上机，通过学生的自由操作，使学生从动作思维提升到抽象思维。并让学生在操作过程中体会到那种成就感，并培养了学生的组织能力，动手
　　能力、协调能力和观察能力。　　篇五：画汽车
　　我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
　　教材分析
　　首先我谈谈对教材的理解：
　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于＂造型?表现＂学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。
　　儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。 教学目标
　　认知领域：认识各种汽车，了解他们的功能。
　　艺术领域：通过对汽车的观察，学会概括、表现不同汽车的外形特征。
　　创新领域：通过对汽车形象的感知，拓展思维，大胆表现一辆自己想象中的汽车。 语言领域：通过讲述自己创作的汽车，培养语言表达能力，学会用语言表达出自己的想法。
　　教学重难点
　　1．不同种类的汽车的外形特点及其表现。
　　2．在画生活中的汽车的基础上，体会用想象、夸张等方法去设计汽车。 教法学法
　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循＂教为主导，学为主体＂的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
　　教学过程
　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
　　一、讲述绘本故事《我要回家》
　　二、提问：1.故事中出现的各种交通工具，其中哪些是属于汽车类的？这些汽车都各自有些什么本领？2.这些汽车长什么样？他们都有哪些相同点和不同点？
　　三、展示部分汽车的图片，并做简单讲解。
　　四、师生共同分析课本上和教室里展示的学生作品，教师展示几种不同的表现手法。
　　五、学生作画，教师辅导。
　　六、作品展示 分小组自评选出优秀作品，然后上台展示，并作简单的介绍。
　　七、课堂小结
　　板书设计
　　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《画汽车》、基本特征示意图和展示区。
　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互动、参与意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。