小学三年级下册第八单元教案设计范文

　　【教材分析】
　　《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称七夕，又称女儿节少女节。是传说中隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
　　《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
　　这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
　　【教学目标】
　　1. 认识乞、霄、烛、晓4个生字，会写乞、巧、霄等8个生字。
　　2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的古诗。
　　【重点难点】
　　背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
　　【教学时数】二课时
　　【教学具准备】
　　1.学生搜集作者的有关资料。
　　2.学生收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　(学习《乞巧》)
　　明确单元导语要求
　　1.第八组的整组课文都是有关民间故事、神话传说的，请大家齐读121页导语，说说你读懂了什么?
　　预设：
　　①民间故事可引发想象。(师简述神话、传说的由来)
　　②本组课文与神话、传说有关，可感受古人想象的丰富。
　　③课外可阅读相关书籍。
　　2.是的，这些神话、传说流传深远，古人许多诗词中都有描绘。今天我们就来学习这一单元的内容。
　　一、积累展示，激起兴趣
　　1.你们知道我国有哪些传统节日?还知道有哪些描写传统节日的古诗吗?能背给大家听听吗?咱们共同来背背吧。(《清明》《元日》《 九月九日忆山东兄弟》)
　　2. 今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗《乞巧》。
　　3. 板书课题，齐读课题。(提醒乞的写法：乞字中间少一横，与气区别。两个第三声的字连在一起，前面的字要读成第二声。)
　　4. 质疑：同学们你们知道乞巧的意思?(生借助注释回答古代节日七夕节，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。)你是怎么知道的?
　　5. 学习资料袋关于乞巧习俗的介绍。
　　二、初读古诗，了解大意
　　1.用自己喜欢的方式读读古诗，自由朗读，要求读正确、读流利。
　　2.检查生字词
　　(1)出示生字词，学生认读。
　　(2)识记生字。谁有什么好方法记住这些生字?
　　提示：翘舌音：烛
　　形近字：宵霄(宵字是宝盖头，霄字是雨字头)这两个字是什么意思呢?汇报(宵是晚上，霄是天空)
　　3.谁来读读这首诗?师指名读诗。
　　4.读出节奏。
　　(1)读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出/。试着按自己停顿的方式读读这首诗。
　　(2)指名读，纠正，出示画好节奏的古诗。齐读。
　　三、合作探究，体会意境
　　1.结合古诗下边的注释，说说你读懂了什么?
　　2.师生共同研究古诗的意思。
　　(1)七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
　　A.汇报：七夕今宵指的是哪天的`晚上?
　　B.碧霄是什么样的吗?(课件出示：碧霄的画面)谁能说说这是什么天空?(碧霄指的是浩瀚无际的天空，在浩瀚无际的夜空，有一条银河，又叫天河，天河的两边有两颗特别明亮的星星，一颗是织女星，一颗是牛郎星，两颗星星遥遥相对。
　　C.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。这两句诗连起来说就是?(七月七日这一天晚上，人们纷纷抬头看看浩瀚无际的天空，因为牛郎织女将会在这一天渡过银河来鹊桥相会。)
　　D.这两句诗包含了一个美丽的传说故事，你们知道是什么故事吗?谁能用自己的话说说牛郎织女的故事?
　　(很久很久以前，有个穷小伙子，与一头老牛相依为命，人们都叫他牛郎。一天，天上的织女和她的姐妹们一起下凡游戏，在河里洗澡，在老牛的帮助下牛郎认识了织女，二人相互喜欢，于是织女偷偷留在了人间，做了牛郎的妻子。
　　两个人结婚之后，生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。可是好景不长，这事很快便让王母娘娘知道，王母娘娘很愤怒，亲自下凡来，强行把织女带回天上。
　　牛郎上天无路，老牛告诉他，只要用它的皮做成鞋，就可以飞上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女去追织女，眼见就要追到了，谁知道王母娘娘拔下头上的金钗一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被分开在两岸，只能相对流泪哭泣。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女相会，王母娘娘对此也无可奈何，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。)
　　E.真是一个美丽动人的古诗，让我们带这种心情再读一读这首诗吧。
　　(2)家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
　　A.家家什么意思?为什么乞巧要望着秋月呢?我们来看看古代人是怎样过乞巧节的?
　　因为古人过乞巧节最普遍的乞巧方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。七月七日这一天晚上，少女们相聚在一起，摆上时令的瓜果精美的点心，朝天拜祭，对着天空的朗朗明月，穿针乞巧，祈祷祈福。
　　B.她们穿了多少条呢?(几万条)真的有几万条吗?(没有)那是多少条?
　　C.所以，家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。这两句诗连起来就是?(这一天晚上，家家户户的人们，对月穿针，向织女乞求一双巧手， 所穿的红线都用了无数条。)
　　D.同学们真会学习，那么谁又能够把句子意思连起来，完整而有感情地说说整首诗的意思呢?
　　E.所以每一条红丝代表了人们的一个美好心愿。那么她们有什么心愿呢?他们在对月穿针时，心里会乞求写什么吗?有一首《乞巧歌》是这样说的：
　　乞手巧，乞貌巧;
　　乞心通，乞颜容;
　　乞我爹娘千百岁;
　　乞我姊妹千万年。
　　F.拓展：
　　a.同学们能想象她们心里可能会乞求些什么吗?(乞富、乞子、乞健康、乞平安)
　　b.同学们，每个人都有自己的心愿和梦想，你们心里最想要的是什么?如果今年七月七日的你也过乞巧节，你会乞求什么呢?(学生说)
　　四、背诵古诗
　　1.过渡语：这首诗真美，可以带给我们这么多美好的想象，同学们想不想把它读好?老师也想读，那么请同学闭上眼睛，看看你在老师的朗读中想到了什么画面?(你想到了什么?仿佛看到了什么?听到了什么?)学生说。
　　2.指导朗读古诗。(自读、指名读、男女合作读)
　　3.背诵古诗。(自背、指名背、齐背)
　　五、总结升华，课外延伸
　　这节课我们学习了林杰写的《乞巧》，通过学习，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些我国传统文化的内容和形式，弘扬中华传统文化。
　　板书：