新教材高一Unit22说课稿

　　一、教材分析
　　主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。本单元以主题公园为背景，围绕aworldoffun这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。
　　本单元的Warmingup部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusementparks；并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusementparks和themeparks，为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。
　　Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，FunFunProductionsandMerryRidesLimited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。
　　Speaking紧紧围绕问路与指路话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。Postspeaking内容扩展至生活实际情况。
　　Reading是一篇介绍主题公园的说明文。它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了theWorldParkofChina，theOceanParkofHongKong，DisneylandinCalifornia三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的未来发展。Postreading部分鼓励学生自行设计主题公园活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。
　　文章结构思路如下：
　　1）Whatisathemepark？
　　2）Knowabout3greatthemeparks：
　　TheWorldparkPeoplecanhavefunandexperiencesthdifferent。
　　TheOceanParkinHongKongPeoplecomeforthrillsandentertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark。
　　DisneylandinCaliforniaThethemeistheworldofWaltDisneyandhischaracters。
　　3）Newthemeparksarebeingbuilt。
　　篇章结构图示：
　　Whatisathemepark？
　　Examples：
　　ThreeparksWhatdopeople
　　Themes，attractionsexperienceandlearn？
　　Themeparksinthefuture
　　课文线索内容复述如下：
　　Whenyoucometoawonderfulthemepark，youaresuretoenjoyyourself。Youcanfindacollectionofrides，exhibitionsandotherattractions。Theyarebasedonacommontheme。Ononehand，peoplecanhavefun，thrillsandentertainment。Ontheother，themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething。Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject，suchaslifeintheocean，thediscoveryoftheancientworld，andlifeinthefuture。What’smore，youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures。Thentherewillbenewdesigns，andnewthemeparkswillbecoming。
　　德育渗透：
　　AllworkandnoplaymakesJackadullboy。
　　工作而无娱乐使人愚钝。
　　Nevershouldamanstayinacloseddoorroom。Youshouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging。
　　任何人都不应闭关自守，而应面向世界，以探索人们怎样对付日新月异的事态发展。
　　Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf。（Lenin）
　　大胆的探索和体验源自你的勇气。（列宁）
　　Languagestudy要求学生掌握和运用相应的词汇；了解分词的意义，学习掌握现在分词作状语的用法，区别运用分词的进行式作状语与完成式作状语结构。
　　Integratingskills阅读部分在主题公园的基础上以rides为主题内容，介绍了几种不同的rides，要求读后以课文为基础，鼓励学生创造、想象，以小组活动形式设计并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。
　　学生在本单元的学习过程中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力；并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。
　　二、教学目标
　　知识技能：掌握并会运用有关词汇、句型和现在分词短语作状语的用法。
　　情感态度：结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，倡导创新意识的培养、加强合作意识、陶冶情操。增强世界意识，培养积极的生活态度
　　学习策略：通过小组活动等，指导学生积极与人合作、相互学习、相互帮助，培养合作能力、团队精神。利用图书馆、网络等辅助学习，在学习、讨论、反思和探索实践中逐步形成策略。
　　文化意识：拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。
　　三、教学重点、难点
　　1重点：
　　话题：Talkingaboutamusementparks。
　　功能：Waysofgivingdirections。
　　Designingnewthings。
　　词汇：themecreateattractattractionsleadtohavesth。incommon
　　thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperiencesth。riskinjurygivesb。athrillscreamone’swayraceagainstimaginationdesignlivetoride
　　表达用语：Excuseme。AmIgoingintherightdirection？
　　Excuseme。Doesthisroadleadto？
　　Gotit。Thankyou。
　　句型：ThereistheFunFunPark，wherewewillhaveridesandentertainment。
　　Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark？
　　EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm。
　　Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures。
　　Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace
　　语法：Theingformusedasanadverbial。
　　eg。Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsandentertainment。
　　Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark。
　　HavingenjoyedtheridesattheHeadland，visitorscantaketheshuttletotheLowland。
　　2难点：
　　a。动词ing结构作状语的运用。
　　b。针对事物特点描述的写作。
　　写作技巧（如何描写事物？TipsP70）
　　关键：抓住事物特征
　　Askourselvesquestionsasfollows：
　　Whatisit？
　　Whatistheuseofit？
　　Whatdoesitlooklike？
　　Howlargeisit？
　　Whatdoesitsoundfeelsmelltastelike？
　　Howdoesitwork？
　　Whatdopeopledotoit？
　　Whatdopeoplethinkofit？
　　Whydosomepeopleloveit？
　　Whatisyouropiniontowardsit？
　　四、课时安排
　　Period1WarmingupandListening
　　Period2Reading
　　Period3Speaking
　　Period4IntegratingSkills
　　Period5LanguageStudy
　　五、教学计划
　　Period1Warmingupamp；Listening
　　Goals：
　　1。Talkaboutamusementparksandourexperiences。
　　2。Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities。
　　3。Beabletolistenforinformationandunderstanding。
　　TeachingProcedures：
　　Step1Warmingup
　　Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN
　　StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings
　　Question1。Whatisfun？（snowing，sailing，hiking，rafting）
　　2。Whatdofunthingshaveincommon？
　　Cookingisfunbecauseitischallenging（interesting，relaxing）。
　　3。Wherecanwehavefun？（cinemas，amusementparks，themeparks
　　Funiseverywhereifwecanenjoyit。）
　　Task2Talkaboutourownexperiences
　　Questions：1。Haveyoueverbeentoanamusementpark？Whatdidyousee？
　　2。Haveyouevertriedsittinginarollercoaster？
　　3。Howdidyoufeel？
　　4。Doyoulikeit？Why？
　　Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes
　　1。Lookatthepicturesandnametheactivites
　　Question：Doyouliketheseactivities？WhyWhynot？
　　2。Doaninterviewtofindothers’ideas（makeupadialogue）。
　　Thedialoguecanbelikethis：
　　StudentA：Hello，。。。。Haveyoueverbeentoanamusementpark？
　　StudentB：Oh，yes。Ihavetried
　　StudentA：Doyoulikeit？
　　StudentB：Sure。Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand
　　Step2Listening
　　PrelisteningTalkaboutthethemeofthethemeparks
　　Athemeparkmusthaveaspecialtheme。
　　Questions：Ifyouaretobuildathemepark，whatthemewillyouhave？Why？
　　Whilelistening：Listenandfinishtheexercises1and2
　　Postlistening：1。Fillinthefollowingform。
　　Whichoftheparksdoyouthinkisbetter？
　　NameThemeYourreasonandideas