我主讲了《海燕》的教学研究课。对于这节课，我有很深的感受。不敢说是怎样的成功，但我也有所获。当然在教学过程中也有很多感到疑惑的地方，正因为如此，我不得不对我的教学进行深刻的反思。
　　《海燕》的教学过程体现了新课程改革的`理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文教学规律，教学中突出了对学生语文素养和人文精神的培养。课堂中贯彻以学生为主体，教师为主导的理念，调动了学生学习的积极性。
　　教学导入先由教师激情谈话，（其详见本课教案）提出问题，让学生首先互动，引出寓意，进而过渡到海燕的形象：＂生活中，平凡的事物往往也会有寓意丰富的一面。今天我们要去接触这么一个小生灵：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！（放海燕动画）让我们一起来聆听《春天的旋律》的尾章《海燕》。同学们知道高尔基为什么要对海燕进行歌颂吗？下面我们一起来熟悉背景，把握时代脉博。＂这样的情境导入，激发了学生学习兴趣和求知欲望，容易调动学生学习的主动性。
　　教学过程中，我以朗读品味贯穿教学始终，让学生在读中悟，悟中读，读评相结合。在赏析海燕形象时，让学生抓住直接描写海燕的句子入手，让学生进行认真的品读、体会。在尊重学生个性的基础上，让学生的感性认识得到充分的发挥，并结合时代背景引导学生了解作者的创作意图，进而把握海燕的特定内涵。在拓展延伸中，我将学生对海燕形象的认识的现实意义与生活实际相结合，鼓励学生在面对生活中的暴风雨时也要像海燕一样勇于斗争、乐观、自信。这样突出了对学生人文素养的培养。
　　教学过程中也存在着诸多不足的地方，一是学生的朗读时间不是很多，这样不利于学生把握课文主要内容；二是课堂内容含量较多，学生不易接受；其次就是在读上，不要过分集中，可以在教学的每一环节设计不同形式的读，也可以让学生在读中体会朗读的方法，然后由学生说明自己的朗读技巧，教师作造当的点评。

组合教学目标（1）使学生正确理解组合的意义，正确区分排列组合问题（2）使学生掌握组合数的计算公式组合数的性质用组合数与排列数之间的关系（3）通过学习组合知识，让学生掌握类比的学习方法，难为情如何造句注音nanweiqing意思（）脸上下不来不好意思别人都学会了，就是我没有学会，多啊！（）情面上过不去答应吧，办不到不答应吧，又有点。难为情造句1没有什么可难为情的。2很显然，我认居心的解释和造句注音juxin意思怀着某种念头（多用于贬义）不善叵测（存心险恶，不可推测）是何？居心造句1一部分原因是，永野来自一个居心叵测的种族，他是出了名的嘴巴紧另外一部分原因是日本人对于兵者羌族的造句及解释羌族拼音注音qiangzu羌族解释意思我国少数民族之一。万人（年）。分布在四川。有本民族语言，多通汉语文。以农业为主，兼营畜牧。羌族造句羌族造句1董仁威说，羌族在地震中遭受了严重的李代桃僵的同义词及造句导语成语李代桃僵，以桃李共患难比喻兄弟互爱互助。后词义转变，现用来比喻以此代替彼或代替人受过。下面关于李代桃僵的同义词及造句，祝您生活愉快！李代桃僵的同义词僵李代桃代人受过亲如手足怎样用隐约造句1雪景中隐约露出一点红色，原来那是梅花开放了！2大雾弥漫，小明隐约看见前面有棵树。3我隐约看见那间废弃的屋子里飘出一个脚尖不着地的老人。4月亮靠地球这边的其他月面在地球反照光的照耀以至高无上为话题造句1龙是至高无上的权力的象征。2在周朝，一言九鼎的鼎，是象征至高无上王权的神器和礼器。3它仿佛至高无上的君王那样独一无二，那些自然天成，千奇百怪的石头宛如臣子般围绕在它的周围，构成一用撒尿造句注音saniao撒尿解释意思口排泄尿。撒尿造句1我朋友还在树上撒尿呢！2它会制造噪音，撒尿拉屎，甚至生病呕吐。3也许一切始于我在布拉尼之石上撒尿。4听见她撒尿的声音，这让我感觉仿佛俏丽造句1俏丽动人的服饰，是姑娘们永恒的选择。2她清新俏丽的形象深深的印在我的脑子里。3这女孩长的清新俏丽，让人赏心悦目！4花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。5俏丽的姑娘，早已迫不及待的脱溯源的造句溯源拼音注音suyuan溯源解释意思往上游寻找发源的地方，比喻向上寻求历史根源追本。溯源造句1但是追根溯源，造人（或者只是类似造人，例如试管婴儿以及生殖克隆等等）是否属于极端的非自用福至心灵造句怎么造福至心灵造句1本科以具戏剧性的福至心灵化学发现为题，用简单科学语言讨论它们背后的动机及解释其中之所以出人意表的因由。2小李升职后，人也福至心灵，做事变得俐落许多。3今天他决定改走另