【教学目标】 １、认知目标： 理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。 ２、能力目标： 快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。 ３、情感目标： 体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 【重点分析】 了解人物的特点，理解含义深刻的句子。 【教学媒体】 １、硬件媒体： 计算机、录音机。 ２、软件媒体： 文字、图形、音乐。 【教学过程】 一、边导入新课边板书 上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当＂我＂得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是＂我＂就日日盼望着闰土的到来。 板书： 少年闰土 二、学习第三段 １、小组学习： ⑴ 自由读第二段，＂我＂盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用＂＂画出来。 ⑵ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点？ ２、讨论交流。 ３、学习作者抓住人物外貌的写法。 三、学习第四段 １、＂我＂最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为＂我＂捕鸟，可是闰土却给＂我＂讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？ 学习方法： ⑴ 勾动词，做动作。 ⑵ 查阅资料。 ⑶ 有感情朗读。 ⑷ 想象画面。 ⑸ 也可以采用其他方法或提出问题。 ２、小组学习： ⑴ 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。 ⑵ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。 ⑶ 你怎么理第１４自然段。 ３、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。 （四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。） ⑴ 动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的（找动词），体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。 板书： 扫、支、撒、拉 ⑵ 小结： 闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？＂……＂说明什么？（还有很多）这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？ ⑶ 请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。 过度： 冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地上去捕鸟，夏日来临他又会干些什么那？（拾贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字，这也说明什么？（见识广） ４、学习＂看瓜刺猹＂： ⑴ 听到声响，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。＂捏＂用的好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。＂看到猹，你变刺＂动作快，不犹豫，说明他勇敢。 ⑵ 把＂看瓜刺猹＂这部分读一读，只读刺猹过程（＂月亮地下……轻轻地走去＂接＂走到了……＂）评改后再读。 ⑶ 读到这里，浮现在我们面前的是这样一幅图画，出示第一副动画。请同学随着演示（从天空到地面再到人物的顺序）用自己的＂话或课文中的语言将画面予以描述。 过渡： 润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给＂我＂的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那末朝讯来的时候，闰土干什么？（到海边看跳鱼）他看到鱼的什么样？（有着青蛙的两个脚）鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。 闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？（闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事）闰土知道这么多，那么做为少爷的＂我＂呢？师生对答。 ５、当＂我＂知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，＂我＂由衷地发出了一句感慨，齐读第１６自然段第一、二句话。 ＂啊＂的语气读出来了，理解吗？＂我＂什么心情？ 板书： 羡慕 佩服 ６、理解含义深刻的句子。 ⑴ 出示第１６自然段： 啊！《少年闰土》第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事，闰土在海边时，它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ⑵ 小组讨论、交流： ① ＂我们往常的朋友＂是些什么样的人？ （富家子弟。） ② ＂只看见院子里高墙的天空＂是什么意思？ （＂我＂和其他富家子弟一样都生活再深宅大院，不能广泛的接触社会，接触自然，像井底之蛙，见视很少。） ③ 这一自然段表达了＂我＂怎样的思想感情？ （对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。） 四、学习第五段 过渡： 正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子＂我＂很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时候到了，这时，＂我＂和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？ １、自由度第五段，加以体会（急、躲、拖、松）。 ２、看第二幅插图，想象＂我＂和闰土怎样告别的，在说一说。 ３、以板书为线索总结全文： 从开始得知闰土要来＂我＂家，＂我＂就盼望；第一次见面时，＂我＂发现闰土可爱、朴实的农家少年，就从心里喜欢她；到以后的接触，＂我＂发现他不仅外表可爱，而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服，进而向往她的生活。感情更深了，却要分手，什么感觉？ ４、指名读三、四、五段。 五、选择自己喜欢的段落朗读 六、小结学习情况 １、反馈质疑。 ２、谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。 七、指导课后思考·练习４ １、画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点： 第四自然段：＂他正在厨房里……用圈子将它套住了＂。 ２、什么是人物的外貌，描写人物外貌要注意的问题。 ３、抓特点，不流于形式；开阔思路，反映与众不同之处。 ４、同学间互相启发，练习说一说。 八、布置作业 １、用一段话描写一个人的外貌。 ２、完成习题精选的练习。 【板书设计】 雪天捕鸟 少年闰土 夏日拾贝聪明 月夜刺猹勇敢 潮汛看鱼见识广