揠苗助长教学设计范文

　　教学目标：
　　1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；
　　3、理解＂揠苗助长＂的意思，明白其中的道理
　　4、能把故事讲给别人听。
　　过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
　　情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
　　重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
　　难点：懂得寓言中的启示。＂寓、截＂的识记。＂费、望、算＂的书写。
　　教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪
　　教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
　　（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫＂寓言＂。学习＂寓＂字。）
　　2、本课的两则寓言，讲的＂是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
　　二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言）
　　1、读：（边读边标出自然段，圈出生字。）
　　2、记：（想利用多种识字方法识记生字）
　　3、想：（课文说了一件什么事？）
　　4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）
　　三、小组合作讨论。
　　1、检查：（检查生字认读情况）
　　2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）
　　3、议论：（这则寓言说明的道理）
　　指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？
　　解词：巴望——盼望的意思。
　　焦急——心里特别着急。
　　好焦急——禾苗长得太慢
　　这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗＂好像＂一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）
　　指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？＂好＂办法——＂禾苗一棵一棵往高里拔＂他自己感觉怎样？
　　解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
　　白费——白白地耗费。本课指白费力气。一大截——一大段。
　　好辛苦——从中午一直把刀太阳落山，弄得筋疲力尽
　　他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为＂力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。＂（这是故事的经过。）
　　指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？
　　结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）
　　＂好＂结果——禾苗都枯死了
　　指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。
　　四、揭示寓意
　　（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？
　　1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。
　　2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。
　　3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。
　　（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例）
　　（三）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？
　　办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。（四）指导书写生字＂焦、费、望、算＂。
　　1、分析字型及结构。
　　2、师写生看。
　　3、生抄写生字。
　　板书设计：
　　27、寓言两则
　　揠苗助长：急——拔苗——苗死
　　做事不可急于求成
　　写字：焦、费、望、算