古代寓言语文教学设计

　　教学目标：
　　1．学会本课7个生字。
　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．了解＂寓言＂这一文体了。
　　2．学习第一则寓言。
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记得什么是＂寓言＂呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）＂寓言两则＂又是什么意思？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。）
　　今天，我们再来学习两则寓言，看看它们又将告诉我们什么道理。
　　二、初读课文，整体感知
　　1．检查预习
　　通过预习，谁能说一说＂矛＂和＂盾＂各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。）
　　2．自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？
　　（大概说出即可。）
　　三、精读课文，理解内容
　　l．先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？
　　2．交流。（学生说，师生评议）
　　教师应讲解以下有关知识，帮助理解：
　　（①＂楚人有鬻盾与矛者＂＂者＂用在句尾，意思是＂楚国有一个卖盾和矛的人＂。②＂誉之曰＂中＂之＂指盾。＂以子之矛＂、＂陷子之盾＂中的＂之＂字均可理解为＂的＂。③‘物莫能陷也＂＂莫＂是＂没有什么……＂意思。意思是：＂没有哪一种东西能够穿透它。＂＂也＂语气词，表示句子说完。④＂其人弗能应也＂。＂其人＂，那个人。＂也＂，语气词，表示句子终结。）
　　3．把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。（学生练说）
　　4．交流。（能说出大体意思即可。）
　　（楚国有一个卖矛和盾的＂人，夸耀他的盾说：＂我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。＂他又夸耀自己的矛说：＂我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。＂有人说：＂用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。＂）
　　5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。）
　　6．指导朗读。（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。）
　　四、总结
　　那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？
　　五、布置作业
　　1．用自己的话把这个故事讲给家人听。
　　2．熟读课文，背诵全文。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1．学习第二则寓言。
　　2．学习生字。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1．背诵《矛与盾》全文。
　　2．这则寓言告诉我们一个什么道理？
　　3．这节课我们学习第二则寓言《郑人置履》。（板书课题）谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋。那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文。
　　二、自读课文，整体感知
　　1．结合注释，了解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。
　　2．检查自学情况。
　　①指读短文。（要读通句子）
　　②本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。）
　　三、细读课文，理解内容
　　1．默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。
　　2．交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：＂郑人有且置履者＂，意思是：＂有一个郑国人打算买一双鞋＂或＂有一个打算买鞋的郑国人＂均可。＂已得履＂，＂已经拿到了鞋＂。＂乃曰＂是＂于是说＂的意思。＂及反＂是＂等到返回来＂，＂人曰＂即＂有人说＂。＂何＂是＂为什么＂。
　　译成白话文。（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋说：＂我忘了拿尺码了＂，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：＂为什么不用自己的脚试一试？＂那个人说：＂我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。）
　　3．那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法。）
　　4．指导朗读。背诵短文。（读出买鞋人的可笑。）
　　四、总结
　　郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。
　　五、指导书写生字
　　重点提示＂寓＂、＂誉＂、＂遂＂字字形，＂寓＂字第10笔是＂竖＂。＂誉＂上半部不能少一点，＂遂＂里面＂点、撇＂不要丢掉。
　　附：板书设计
　　教案点评：
　　学生依据注释自读短文，理解词句，了解全文内容，理解寓意。教师讲解有关古汉语知识，帮助理解句意。学生列举生活中实例，加深对寓意的理解。
　　探究活动
　　召开一次古代寓言故事会。
　　1．讲故事，明事理。
　　2．学习文言文。
　　3．根据故事，想象意境，绘制图画，帮助理解。