部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路创新教案

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》创新教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　一、教学目标
　　知识技能：
　　· 会写＂帮、助、导＂等10个生字，能正确理解＂忠实、向导、稀、稠＂等词语；
　　· 有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；
　　过程方法：
　　· 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；
　　· 通过两两交流、小组合作等方式，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
　　· 通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的方法和策略；
　　· 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
　　情感态度价值观：
　　· 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
　　第二课时
　　一、复习导入情境，明确学习目标
　　1.复习字词
　　导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？
　　2. 揭示课题
　　我们一起成功地闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是——（要是你在野外迷了路。）
　　3.板书课题
　　伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。）
　　二、自主合作探究，理解各种指南针的＂用处：
　　1.整体感知
　　师：用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字，不拖音。
　　（生读文——同桌交流——个别汇报——贴图）
　　这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，愿意接受挑战吗？
　　2. 挑战一：如果我在野外迷了路，我应该怎么办？
　　（1）我在野外迷了路，该请哪种天然指南针辨认方向呢？
　　（2）生读第二小节。
　　（3）理解词语＂忠实＂＂向导＂，并用＂忠实＂练习说话。
　　（4）太阳这个忠实的向导该怎样帮我辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉我？
　　（生读文——同桌交流——汇报交流——指认＂南＂＂北＂并板书）
　　（5）帮我找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴地读读这小节吧！
　　过渡：帮我找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二：＂完成表格＂还有胆量挑战吗？
　　2.挑战二：完成表格（课件出示）
　　我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其他天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一找，将找到的答案填写在你手中的表格之中。填得又对又快的小组老师会为他们颁发＂智慧星＂。
　　（1）小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。
　　（2）学生汇报自学成果
　　汇报一：北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。
　　①生读文。
　　②夜晚的北极星像什么？引出＂盏＂。
　　③认读并通过比较的方法让学生书写＂盏＂。（出示两个书写不同的＂盏＂，让学生自己说说书写中该注意什么？）
　　④夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？这七颗星像什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（相机板书＂北＂）
　　⑤语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三小节。（男女生比赛读。）
　　汇报二：大树在阴雨天帮我们辨认方向
　　② 生读文
　　②学习反义词＂稀＂和＂稠＂。
　　③看图辨认哪边是＂稀＂＂稠＂？哪边是＂南＂＂北＂？（相机板书。）
　　④启发学生质疑并解疑。
　　教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问＂为什么枝叶稠的一边是南面？＂谁会补充下半句？
　　⑤指导朗读，并评价。
　　汇报三：沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。
　　①生读文。
　　②引导学生自己质疑。
　　引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？
　　③实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书＂南＂＂北＂。）
　　④生读解疑后的第五小节。
　　（3）回顾自学情况。（出示表格）
　　过渡：表格完成，我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松，和张老师一起去美丽的郊外去游玩吧！（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。）
　　3.总结全文
　　（1）有感情地朗读全文，可加入自己的动作。
　　（2）师总结
　　无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考）
　　三、拓展延伸：
　　1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）
　　2.我们还可以用这些事物来辨别方向。
　　（苹果、树桩、大雁、向日葵等。）
　　3.根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）
　　苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针，
　　它在____指引方向。 它在_____指引方向。
　　红的一面是____, ____的一面是____，
　　黄的一面是_____。 _____的一面是_____。
　　4.教师总结：
　　今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。