大自然的文字第一课时的教案设计

　　—、素质教育目标
　　1．复习逻辑顺序这种说明方法。
　　2．复习举例子的说明方法。
　　3．学习生动准确的语言。
　　4．养成注意观察和勤学好问的学习习惯。
　　二、重点、难点及解决办法
　　重点：(1)举例说明的方法及其作用。
　　(2)准确、生动的语言。
　　难点：(1)重点句子的理解。
　　(2)如何理解＂大自然的文字＂。
　　解决办法：
　　(1)通过拟题训练，加深对＂大自然的文字＂的理解。
　　(2)提问法、讨论法相结合。
　　(3)多媒体手段的使用，把课文中的相关内容制成.课件，由学生参与进来，就像亲身经历一样，激发学生的好奇心和学习激情。
　　三、课时安排
　　2课时
　　四、学生活动设计
　　1．让学生参与多媒体教学活动中来，用多媒体手段制成星、云、鸟、石四组画面，同学们选择任意一个画面进行判断识别，完全能通过的为胜者。
　　2．以分组研讨法来解决重点句子。
　　五、教学步骤
　　第一课时
　　导入新课
　　大家都知道，我们的知识主要来自于课本，那是前人的经验.总结，所以，我们总是在翻阅手中的书，诵读书上的文字符号，充实自己，丰富自己，常言道：＂开卷自益＂，可是今天我们要讲的虽然也是文字，但它不是我们常见的书上的.文字符号，而是大自然这本书上的无形文字，希望大家能喜欢它、掌握它。
　　(一)明确目标
　　1．理清作者的思路，把握文章的脉络。
　　2．分析重点句子，加深对课文的理解。
　　3．体会拟人化的手法，生动形象的语言。
　　4．学会观察周围的一切和虚心好问的学习精神
　　(二)整体感知
　　这是一篇文艺性说明文，作者运用拟人的手法，从星、云、鸟、石子四个方面介绍了大自然的事物所教给我们的知识，采用举例子的说明方法，介绍了如何识别大自然中的各种现象，语言生动、有趣。
　　开头从人类的文字符号写起，有了文字就能读懂最厚的书，了解世界上的一切事物，过渡到大自然这本书，引出大自然的文字，然后分别从星、云、鸟、石子四个角度介绍文字，如何读懂这些文字，其间大量采用举例子的说明方法，通俗易懂，最后指出，要学会大自然的文字，就要多注意观察，勤学好问，结尾照应开头，首尾呼应、结构严谨。
　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．复习提问。
　　(1)说明文语言有什么特点?
　　(准确、生动、严谨)
　　(2)如何使说明文的语言生动形象?
　　(采用比喻、拟人等多种修辞方法)
　　(3)在《看云识天气》一文中，我们学到哪些自然知识?
　　(云就是天上的＂招牌＂，看到云就可以推测出天气情况。如：卷云预示天晴，积雨云则预示雷雨风雪。＂日晕三更雨，月晕午时风。＂)
　　2．作者简介。
　　本文选自《在你周围的事物》(中国青年出版社1981年版)，王学源译，有删节，作者伊休(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。
　　3．正音、辨字、辨词。
　　霪yín雨：连绵不停的过量的雨。
　　铁砧(zhēn不能读成zhàn)：捶打钢铁材料时垫在底下的器具。
　　漂砾(lì不能读成lè)：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾：碎石。
　　毒蕈(xùn)：有毒的菌类植物。蕈：生长在树林里或草地上的某些高等菌类植物，形状略像伞，种类很多，有许多是可以吃的。
　　4．分析作者的.写作思路。
　　(1)同学们，多媒体里存储着大量的大自然的知识，老师把它们分为云、星、鸟、石子几大类，谁有勇气过关斩将?用自己的知识解决你所遇到的来自大自然的问题。
　　(2)同学们任意读课文，一人一段，要求读出趣味来。
　　(3)纠正读错的字音。
　　(4)给文章分段，并概括段意。
　　第一部分(第1 3自然段)：认识了文字，就可以读懂很多东西，文字真是好东西。
　　第二部分(第4 22自然段)：从云、星、鸟、石子四方面举例说明如何读懂大自然的文字。
　　第三部分(第23 25自然段)：要学会大自然的文字，就要注意观察，还要多向有学识的人请教。
　　(5)阅读第一部分，请同学们谈谈收获。
　　(第一部分的最后一句＂文字可以了解世界上一切事情＂，是过渡句，.总结上文，引起下文；作者还举了人不会跑到理发馆里去买药，也不会跑到药房里去理发的例子，说明认识文字的重要性。)
　　＂文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情＂一句中＂好东西＂与＂厚＂怎样理解?
　　(＂好东西＂指文字是人们获取知识，了解世界的重要媒介。＂厚＂：表面上是说书的厚度，实含有丰富的知识、精深的道理。)
　　(6)阅读第二部分的第4 12自然段回答。
　　文中所指＂另外一套文字＂指什么?(大自然的文字)
　　我们英文中有26个字母，可是大自然的文字字母总共有成千上万个，这又如何理解?(大自然中的一景一物，多变的自然现象都有其含义，作者把它们都看成是组成大自然的文字的字母。)
　　作者如何来解释这成千上万个字母的?(举例子的说明方法，说星星就是一个字，每粒小石子就是一个字母。)
　　第6自然段，作者采用了什么修辞方法?(对比。)
　　第7自然段用什么比喻什么?作用是什么?(用书中的文字是字母组成的，比喻星座是由星星组成的。作用：形象地说明了星星与星座的关系，为下文写星星作了铺垫。)
　　你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着＂由此往北＂的有箭头的指路牌＂一句中＂写着‘由此往北’的有箭头的指路牌＂如何理解?(＂由此往北＂的指路牌是陆地上标明方向的，而海上是不会有这个的，但天上的星星却能起到指路牌的作用，北极星会告诉人们北的方向。)
　　第5 9自然段作者从星星的作用上告诉人们如何理解大自然的文字。
　　阅读第10 12自然段。
　　这段又是通过什么来理解大自然?
　　作者从云能预兆雷雨，飞行员看到后可远离砧状云，避免发生飞机毁掉的事故。
　　(四).总结、扩展
　　作者用了拟人的手法，把大自然的各种现象比作是书本上的文字，从这些现象中体会含义，掌握更为丰富的大自然知识，本节课大家从星星、星座、云等方面理解大自然的知识，读起来生动有趣，吸引读者。
　　作者选用第二人称，这样写，就像一位长者面对你，娓娓地诉说着大自然的奥秘，让人感到亲切、自然。
　　文章的第1 12自然段，说明顺序是逻辑顺序；说明方法有打比方、举例子；说明的语言生动有趣，能够引起读者的阅读兴趣。
　　(五)布置作业
　　1．课后练习第二题1、2小题，答案略。
　　2．课下多注意搜集有关大自然的知识，仿照文章第6 12自然段的写法，介绍有关知识。
　　(六)板书设计
　　大自然的文字