新课程标准强调：＂学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。＂以上摘录的《乌鸦喝水》的教学案例，对此作出了很好的诠释。我觉得在教学过程中，我已经真正成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。
　　从小孩子们们富有个性的回答中，可以窥见到和谐的探究氛围正在形成，也正是在这样的情况下，探究的预期目标得以实现，科学的探究方法得到培养，团结合作、勇于创新的探究精神得到延续。这些，必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境，从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。
　　学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，４人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：＂哟，水真的升高了！＂兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的＂。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。
　　因此，探究性学习需要关注过程，但决不是意味着抛弃探究的结果、结论。它需要结果、结论，还在于结果、结论将是我们今后探究性学习的＂载体＂，是我们进一步探究的前提或基础。这才是探究性学习的＂本真＂。

赴双堠中学进行课堂教学交流活动的反思5月22号一大早，我校部分学科的教师赴双堠中学参加课堂教学交流活动，简短的欢迎仪式后，我校教师首先观摩了双堠中学部分学科的课堂教学，然后我校教师展示了我校课堂教学的成果，课后双方教新课程语文课堂教学的反思与改进自颁发新课程标准后，全国上下掀起了轰轰烈烈的解读与实践大潮。如果说站在教改前沿的改革者与带头人是弄潮儿的话，那么，更多的一线教师已形成了万舸竞流的壮观场景。笔者在学习领会语文新标准圆的周长的课堂教学反思本节课主要目标是让学生学会测量圆的周长的常用方法，掌握圆的周长公式的使用。以往的教学设计都是按照教材给学生几个圆形教具，结合表格去测量一下圆的周长和直径，求出周长与直径的比值，发现课文富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动具体形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行热爱要是你在野外迷了路教学反思在要是你在野外迷了路的教学过程中，我请同学说说在冬天沟渠里的积雪是如何为人们指明方向的？这时一位同学站起来说在冬天沟渠里的积雪，融化比较慢的是北面，融化比较快的是南面。大部分学生表要是你在野外迷了路教学反思范文要是你在野外迷了路是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，告诉我们要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？为我们介绍了四种天然的指南针（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是要是你在野外迷了路教学反思与设计第一课时教学目标1初读课文，了解课文大意。2学习理解课文24节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。3初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程一导入新课1出示图，说说谁在什八年级语文上册大自然的语言教学反思大自然的语言这个主题内容主要是风雨云雾等自然现象的知识介绍。由于这些自然现象是孩子在日常生活中司空见怪了的，所以因为太过熟悉的原因，他们很少会细心地留意观察它们，因此对于这些自然现三角形内角和的教学反思范文这节课以观察猜想验证应用为主线，让学生在自主学习中不知不觉地学习到新的知识。让学生经历观察，实验，猜想，验证等教学活动过程，培养他们的合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地，一年级语文荷叶伞教学反思今天参加了中心校的语文教学评优活动，我选的课题是一年级语文下册第14课荷叶伞。本节课的教学目标是能流利的朗读课文，背诵课文。认识10个生字，懂得帮助了别人自己也会获得快乐。课前对整得数是9的加法和9减几教学反思范文从今天的作业情况来看，总体效果较好。因为学生已经有了前面一图四式的经验，能够看图写出四道算式。只有极少数学生对于减法还存在问题，喜欢用图中多的一部分减少的一部分，而不用总数去减。试