5雨后导学案

　　一.目标直击:
　　a.能够正确.流利.有感情地朗读课文。（重点）
　　b.认识本课13个生字，理解由生字组成的词语。（重点）
　　c.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受童年生活的快乐美好。（难点）
　　二.关键点：
　　1.正确.美观地书写生字。
　　2.学生通过阅读理解，但对于诗歌中包含的童心，童趣不易体会，需要教师引导他们联系自己的生活经验进行感受。
　　三.教学时间：两课时
　　四.要点分析：
　　1.本课的主要任是识字.写字.朗读。
　　2.本课是一首描写雨后儿童嬉戏.玩要的诗歌，内容富有童趣和学生的生活接近，反映了孩子们喜爱雨水的快乐感情，具有强烈的感染力。
　　3.这首诗歌在结构上颇具特色，先概写后分写，先写面后出点，点面结合，兄妹照应，充分表现了孩子们雨后玩水的欢乐！
　　五.学习重点：
　　1.字词学习，我最棒：
　　shāo chī jìn mèi shè fèn duǎn cū yáo
　　梢 赤 劲 妹 射 奋 短 粗 咬
　　树梢 赤脚 使劲 小妹 发射 兴奋 长短 粗心 咬着
　　梢头 赤诚 劲头 姐妹 放射 发奋 短处 粗壮 咬住
　　柳梢 赤裸裸 干劲 师妹 远射 奋斗 短粗 粗放 咬伤
　　眉梢 赤真赤善 没劲 表妹 照射 奋起 短暂 粗细 咬定
　　2.偏旁难不倒；
　　身： 躲 躺 矢： 知 矮 矫
　　3.近义词理解得清：
　　使劲——用力 欢喜——欢乐 小心——谨慎 痛快——爽快
　　4.反义词对对碰
　　痛快——苦恼 粗短——细长 小心——大意 希望——失望
　　5.多音字、我能辨；
　　jin 使 劲 ti 提 高
　　劲 提
　　jing 强 劲 ti 提 防
　　6.形近字、比一比。
　　梢（树梢） 妹（妹妹） 射（发射） 备（备课） 咬（咬住）
　　悄（悄悄） 昧（暧昧） 谢（感谢） 奋（奋斗） 饺（饺子）
　　7.语意理解一点通；
　　神仙；神化中的人物，有超人的能力，可以长生不老。
　　树梢；树的顶端。
　　使劲：用很大的力气。
　　糟糕；指遇到的事或情况很不好。
　　兴奋；非常高兴、激动。
　　痛快；高兴、舒畅。
　　8.能力发挥我能行；
　　a.嫩绿的（ ） （ ）的孩子 （ ）地踩水
　　（ ）的脸上 （ ）的小辨 （ ）地跑
　　b.《雨后》的作者是 。这篇课文写了 和 在雨后 的故事。
　　c.我会填；
　　一（ ）海洋 一（ ）孩子 一（ ）小辨
　　一（ ）水花儿 一（ ）裤子 一（ ）小脸
　　d.我会仿写；
　　例；孩子快乐
　　孩子快乐得好像神仙一样。
　　1.月牙弯弯的 2.今天天气真热
　　9.好词好句收藏夹；
　　好词， 课内精选； 嫩绿 神仙 使劲 水淋淋 通红
　　好句， 课内精选； 嫩绿的树梢 赤脚的孩子 水淋淋的泥裤子 短粗的小辨
　　10.文本链接：
　　a.带雨的成语：
　　八方风雨 风雨同舟 风调雨顺
　　春雨如油 春风夏雨 风雨共舟
　　春风雨露 春风化雨 风车雨马
　　风吹雨打 风雨交加 呼风唤雨
　　b.雨的比喻句
　　1、雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
　　2、雨点连在一起就像一张大网，挂在我的眼前。
　　3、雨如万条银丝，从天上飘落而下，像美丽的珠帘。
　　c.雨的诗句
　　杜牧 --《江南春绝句》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
　　孟浩然--《春晓》夜来风雨声，花落知多少。
　　辛弃疾--《西江月》七八个星天外，两三点雨山前。
　　六.教师创作；（下水文）
　　雨趣
　　晶莹透亮的小珍珠，像一个个淘气的小精灵。你迫我赶扮靓了花花，草草的外衣；装点了田野.大地的润泽；一颗颗，一粒粒，一滴滴，播洒着大自然水灵的妖娆！
　　七.课堂流程：
　　学法指导：1.初步展开丰富想象，体会雨趣给自已带来的欢乐，感受童年生活的快乐.美好。
　　第一课时
　　名言：七八个星天外，两三点雨山前.---辛弃疾
　　一. 明确目标，教师引邻。
　　导入:夏季是个多雨的季节，大雨过后，你看到什么景象？雨后你最喜欢做什么？（学生自由说）
　　二.活动体验，帮扶训练。
　　1.初读课文，圈字画词。
　　图上有谁，他们在干什么？他们会说什么？
　　2.对子合作读文
　　3.对子间互记生字。（突破重点）
　　4.小组交流记生字。（突破重点）
　　5.组内赛识记字。（多种方法记忆）
　　6.评价反馈。
　　三.分享提升，穿插巩固。
　　1.个人展示读。（表情.情感.动作）
　　2.合作展示分享课文。
　　3.夯实基础：组词扩词，辨字组词.多音字.近反义词。
　　4.能力提升：1.填上合适的词语.2.我会仿写句子.
　　四.反馈矫正，达标测评。
　　1．完成‘快乐达标’基础知识。
　　2．组长评改。
　　3. 组内评优。
　　第二课时
　　名言；南朝四百八寺，多少楼台烟雨中。--杜牧
　　一.明确目标，教师引导。
　　回顾导入；上一节课我们知道了一场雨后，孩子们都奔向广场，构成了雨后一幅充满快乐的画面。现在，让我们一起回味一下课文，一起走进课文吧！
　　1.复习巩固字词。
　　2.自读课文谈感受。
　　二.活动体验，帮扶训练。
　　1.品读课文。（不懂的地方做标记）
　　2.组内组合读，展示朗读。
　　3.推荐优秀组合，表演读。
　　三.分享提升，穿插巩固。
　　1.个人展示读。（注意：表情、动作）
　　2.对子轮读。
　　3.花样展示，分享朗读。
　　4.选择喜欢的句子，分享朗读、（说说喜欢的原因）--突破重点
　　5.知识巩，能力突破。
　　6.拓展知识：有关雨的词语、句子。
　　四、反馈矫正，达标测评。
　　1、完成“快乐达标”拓展内容。
　　2、组内互评、互改。
　　3、反馈纠错。
　　课后反思：
　　本课是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，内容还有童趣，语文浅显、简练，学生能通过学习体会雨后踩水嬉玩的欢乐之情。教学中，引导他们联系自己的生活经验进行感受。