小学五年级语文走遍天下书为侣优选教案模板三篇

　　《走遍天下书为侣》以作者的假设为线索，继续了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己独一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板三篇，希望能帮助到大家！
　　小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板一
　　一、学习目标
　　1、认识ldquo；侣、娱rdquo；等4个生字，会写ldquo；侣、娱rdquo；等9个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。
　　3。理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。
　　二、教学过程
　　课前准备
　　1、生字词卡片。
　　2。抄有重点词句的小黑板。
　　第一课时
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　1。一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的ldquo；窃读rdquo；，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课ldquo；走遍天下书为侣rdquo；。
　　2。齐读课题。释题。（侣：伴侣。）
　　3。用自己的话说说课题的意思。
　　二、朗读课文，整体感知
　　1。自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
　　2。指名分自然段读课文，正音。
　　3。提出不理解的字词，大家帮助解答，或品学网，或联系上下文理解。
　　4。默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
　　四、再读课文。理清层次
　　1。小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者ldquo；一遍又一遍地读那本书rdquo；的方法分别在课文的哪些段落。
　　2。齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
　　3。课件出示关键句子：
　　a。ldquo；你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。rdquo；
　　b。ldquo；你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：lsquo；真想不到你懂这个！rsquo；rdquo；
　　c。ldquo；你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：lsquo；我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！rsquo；rdquo；
　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。（鼓励学生畅所欲言，抓住ldquo；朋友rdquo；ldquo；家rdquo；ldquo；一百次rdquo；ldquo；多少年rdquo；，发表不同的见解。）
　　4。齐读第6自然段，联系上下文说说ldquo；新东西rdquo；指的是什么。
　　5。有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
　　小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板二
　　一、激趣读文，深入感悟
　　1。朗读课文第16自然段。
　　2。自由读第7自然段，想一想ldquo；我rdquo；读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出ldquo；我rdquo；是在ldquo；一遍又一遍rdquo；地读。（抓住ldquo；首先、然后、最后rdquo；这三个表示顺序的词语感悟。）从这ldquo；一遍又一遍地读rdquo；，你们感受到什么？
　　3。联系实际交流作者读书的方法。用上ldquo；首先bdquo；bdquo；然后bdquo；bdquo；最后bdquo；bdquo；rdquo；说一说。
　　4。默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？
　　5。有感情地朗读最后一个自然段。
　　二、积累运用，升华认识
　　1。画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
　　2。思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示？说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？（用上首先bdquo；bdquo；然后bdquo；bdquo；最后bdquo；bdquo；）
　　3。还有什么感兴趣的问题？提出来与大家交流。
　　三、拓展活动
　　1。读一读ldquo；阅读链接rdquo；mdash；mdash；《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。
　　2。向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。
　　四、布置作业
　　1。背诵第7自然段。
　　2。抄写生字词。
　　3。完成课后ldquo；小练笔rdquo；。
　　小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板三
　　教学目标：
　　1、学会本课生字新词。
　　2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　3、通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子，培养学生独立阅读、概括与表达的能力。
　　4、激发学生的想象力，联系其读书体会，逐步培养学生ldquo；以书为友rdquo；的习惯。
　　教学重点：理解课文主要内容，学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想情感。
　　教学难点：理解作者反复阅读的理由及方法。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、新课导入
　　同学们，你们喜不喜欢周游世界啊？（喜欢）那么，如果你有机会独立周游世界，但你只能带一件东西供自己娱乐，你会选择什么东西呢？能说说你的理由吗？
　　让学生自由发言，说说不同的选择及理由，然后设置一个悬念：但是有一个人啊却做出了一个坚定的选择，你们想知道他的选择是什么，理由是什么吗？及时地引出课题。（板书课题）
　　二、解释题意
　　1、老师：来，我们一起来齐读一遍课题。接下来我们来认识一位新朋友（指着ldquo；侣rdquo；字问，认识吗？）ldquo；哪个小聪明能大声地告诉大家，rdquo；侣ldquo；字是什么意思？（伴侣、同伴）你是怎么知道的？（引导学生说出用字典等工具书来理解生字词，接下来的生字就让学生自主通过工具书去理解其意义）
　　2、那么谁又能帮老师说说你对课文标题是怎么理解的，作者为什么要选择一本书为他的伴侣呢？（让多位学生起来回答，说说不同的见解）
　　三、初读课文，整体感知
　　1、录音范读（播放ppt的朗读链接）。
　　1）老师：跟着录音轻声读一读课文，画出本课的的生字词，并注意检查自己的读音是否正确，读完后将自己认为容易读错或写错的生字词相互跟同桌说说，提请同桌应该注意什么。
　　2）老师：我们先来学习本课的几个新生字词（在ppt上展示本课的生字词）。
　　2、理清课文的脉络