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约会荷花阅读答案

  在平平淡淡的日常中,我们或多或少都会接触到阅读答案,阅读答案是对有关阅读题所做的解答。你知道什么样的阅读答案才是规范的吗?下面是小编精心整理的约会荷花阅读答案,希望对大家有所帮助。 约会荷花阅读答案1
  ①早早的就听说霍金要来了,霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了!
  ②霍金来杭州,人们都以为这是一位科学巨匠与我们的一次聚首,一场约会,一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想:霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。
  ③当那么多的人都在为霍金而狂时,他坐在轮椅上想的是什么呢?是身体上的不适?是想拼命忍着将要流溢出来的口水?是想好好地躺在床上休息一会儿?还是新的黑洞理论?这些都只有他自己知道。
  ④一尊微弱之躯,一个病中的老人,面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉,他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢?哪怕是装出来的。一切都是那么静静的,静静的,犹如秋天的一片落叶,静静地飘下,飘到一个地方,风吹一下,就动一动。风不吹,就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关,那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地,是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静,那份无悔与蕴藉,只有那片掉落的秋叶,才能够懂得!
  ⑤很多的时候,霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动,会像他那样令人难忘与不舍!身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。
  ⑥所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福,也就是冲着他的那份直立着的心而去!
  ⑦大多时候沉默着的霍金,总让人误以为他是暂时地睡着了,睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美,一份简单得令人心痛的美。所以,当他看到西湖的荷花盛开时,忍不住赞叹了:多美啊!美就是那么简单!而美又不是那么简单的!当荷花浮出水面,亭亭玉立于这个世间的时候,那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了,曾经付出在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。
  ⑧任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时,笑了,由衷地发出赞美:多美啊!
  ⑨在美丽的西子湖畔,在接天的荷叶当中,霍金难道不比荷花更美吗?他与荷花融为一体。微风起处,荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着,也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花,幽香随风飘过来,带给我们夏日里最后的一抹清凉。
  〔注〕霍金:英国著名的物理学家,患卢伽雷病,全身瘫痪,却在科学上取得了巨大的成就。
  1.揣摩文章题目,写出它的两重含义。
  (1)____________________________________________
  (2)____________________________________________
  2.品味语言,回答问题。
  (1)第④段说霍金"犹如秋天的一片落叶",结合全段,说说这个比喻好在哪里。
  ____________________________________________
  (2)"身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。"具体说说"斜"和"笔直"放在一起的表达作用。
  ____________________________________________
  3.文章第⑧段说"当霍金读懂荷花时,笑了,由衷地发出赞美:多美啊!"请具体说说霍金究竟读懂了什么。
  ____________________________________________
  4.文章说"美就是那么简单",又说美"不是那么简单的"。请任选一个角度,结合你的课内外积累写一段话,表述你的看法。(不少于80字)
  ____________________________________________
  答案
  1.(1)霍金来西湖赴荷花之约;(2)我们与如荷花般的霍金相会。
  2.(1)这个比喻生动(或形象)地写出了霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后的无悔)。
  (2)形成对比,突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神品质。
  3.示例1:经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远,所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。
  示例2:付出无数个日日夜夜的心血与汗水,把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧,拥有这个过程的生命是美的。
  4.示例1:简单即美。有一句歌词说"平平淡淡、从从容容是最真"。花开花落是最宁静的美;和谐相处是最质朴的美;笑看得失是最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁复,而在于从最简单处感受真,于最平凡中体味美。
  示例2:美的创造往往是曲折的,美的内蕴往往是丰富的。当人们赞叹《永州八记》的清秀之美时,可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的心酸;当人们称颂《茅屋为秋风所破歌》的境界之美时,可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。只有经历岁月的沉淀和苦痛的磨砺,美才能绽放出永恒的华彩。
  (意对即可)约会荷花阅读答案2
  ①早早的就听说霍金要来了,霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了!
  ②霍金来杭州,人们都以为这是一位科学巨匠与我们的`一次聚首,一场约会,一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想:霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。
  ③当那么多的人都在为霍金而狂时,他坐在轮椅上想的是什么呢?是身体上的不适?是想拼命忍着将要流溢出来的口水?是想好好地躺在床上休息一会儿?还是新的黑洞理论?这些都只有他自己知道。
  ④一尊微弱之躯,一个病中的老人,面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉,他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢?哪怕是装出来的。一切都是那么静静的,静静的,犹如秋天的一片落叶,静静地飘下,飘到一个地方,风吹一下,就动一动。风不吹,就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关,那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地,是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静,那份无悔与蕴藉,只有那片掉落的秋叶,才能够懂得!
  ⑤很多的时候,霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动,会像他那样令人难忘与不舍!身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。
  ⑥所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福,也就是冲着他的那份直立着的心而去!
  ⑦大多时候沉默着的霍金,总让人误以为他是暂时地睡着了,睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美,一份简单得令人心痛的美。所以,当他看到西湖的荷花盛开时,忍不住赞叹了:多美啊!美就是那么简单!而美又不是那么简单的!当荷花浮出水面,亭亭玉立于这个世间的时候,那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了,曾经付出在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。
  ⑧任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时,笑了,由衷地发出赞美:多美啊!
  ⑨在美丽的西子湖畔,在接天的荷叶当中,霍金难道不比荷花更美吗?他与荷花融为一体。微风起处,荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着,也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花,幽香随风飘过来,带给我们夏日里最后的一抹清凉。
  (作者赵福莲,有删改)
  〔注〕霍金:英国著名的物理学家,患卢伽雷病,全身瘫痪,却在科学上取得了巨大的成就。
  18.揣摩文章题目,写出它的两重含义。(2分)
  (1)
  (2)
  19.品味语言,回答问题。(4分)
  (1)第④段说霍金"犹如秋天的一片落叶",结合全段,说说这个比喻好在哪里。
  (2)"身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。"具体说说"斜"和"笔直"放在一起的表达作用。
  20.文章第⑧段说"当霍金读懂荷花时,笑了,由衷地发出赞美:多美啊!"请具体说说霍金究竟读懂了什么。(3分)
  21.文章说"美就是那么简单",又说美"不是那么简单的"。请任选一个角度,结合你的课内外积累写一段话,表述你的看法。(不少于80字)(6分)
  参考答案:
  18.(1)霍金来西湖赴荷花之约;(2)我们与如荷花般的霍金相会。
  (评分说明:大意对即可。每点1分,共2分)
  19.(1)这个比喻生动(或形象)地写出了霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后的无悔)。
  (评分说明:大意对即可。"生动"或"形象"1分,具体作用1分,共2分)
  (2)形成对比,突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神品质。
  (评分说明:大意对即可。"对比"或"突出"1分,具体作用1分,共2分)
  20.示例1:经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远,所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。
  示例2:付出无数个日日夜夜的心血与汗水,把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧,拥有这个过程的生命是美的。
  (评分说明:大意对即可。"经历苦难"的意思1分,"超越苦难"的意思1分,语言表达1分,共3分)
  21.示例1:简单即美。有一句歌词说"平平淡淡、从从容容是最真"。花开花落是最宁静的美;和谐相处是最质朴的美;笑看得失是最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁复,而在于从最简单处感受真,于最平凡中体味美。
  示例2:美的创造往往是曲折的,美的内蕴往往是丰富的。当人们赞叹《永州八记》的清秀之美时,可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的心酸;当人们称颂《茅屋为秋风所破歌》的境界之美时,可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。只有经历岁月的沉淀和苦痛的磨砺,美才能绽放出永恒的华彩。
  (评分说明:言之成理即可。角度明确,理解深刻,思路清晰,语言有文采5 6分;角度明确,理解准确,思路较清晰,语言通顺3 4分;角度基本明确,理解基本准确,有简单思路,语言基本通顺1 2分)约会荷花阅读答案3
  阅读下文,回答问题。
  ①早早地就听说霍金①要来了,霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了!
  ②霍金来杭州,人们都以为这是一位科学巨匠与我们的一次聚首,一场约会,一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想:霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。
  ③当那么多的人都在为霍金而狂时,他坐在轮椅上想的是什么呢?是身体上的不适?是想拼命忍着将要流溢出来的口水?是想好好地躺在床上休息一会儿?还是新的黑洞理论?这些都只有他自己知道。
  ④一尊微弱之躯,一个病中的老人,面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉,他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢?哪怕是装出来的。一切都是那么静静的,静静的,犹如秋天的一片落叶,静静地飘下,飘到一个地方,风吹一下,就动一动。风不吹,就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关,那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地,是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静,那份无悔与蕴藉,只有那片掉落的秋叶,才能够懂得!
  ⑤很多的时候,霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动,会像他那样令人难忘与不舍!身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,唯独他的心笔直地立在那里。
  ⑥所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福,也就是冲着他的那份直立着的心而去!
  ⑦大多时候沉默着的霍金,总让人误以为他是暂时地睡着了,睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美,一份简单得令人心痛的美。所以,当他看到西湖的荷花盛开时,忍不住赞叹了:多美啊!美就是那么简单!而美叉不是那么简单的!当荷花浮出水面,亭亭玉立于这个世间的时候,那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了,曾经付出在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。
  ⑧任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时,笑了,由衷地发出赞美:多美啊!
  ⑨在美丽的西子湖畔,在接天的荷叶当中,霍金难道不比荷花更美吗?他与荷花融为一体。微风起处,荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着,也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花,幽香随风飘过来,带给我们夏日里最后的一抹清凉。 (作者赵福莲,有删改)
  [注释]霍金:英国著名的物理学家,患卢伽雷病,全身瘫痪,却在科学上取得了巨大的成就。
  1.揣摩文章题目,写出它的两重含义。
  (1)_______________________________________________
  (2)_______________________________________________
  2.品味语言,回答问题。
  (1)第④段说霍金"犹如秋天的一片落叶",结合全段,说说这个比喻好在哪里。
  _______________________________________________
  (2)"身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的, 唯独他的心笔直地立在那里。"具体说说"斜"和"笔直"放在一起的表达作用。
  _______________________________________________
  3.文章第⑧段说:"当霍金读懂荷花时,笑了,由衷地发出赞美:多美啊!"请具体说说霍金究竟读懂了什么。
  _______________________________________________
  4.文章说"美就是那么简单",又说美"不是那么简单的"。请任选一个角度,结合你的课内外积累写一段话,表述你的看法。(不少于80字)
  _______________________________________________
  参考答案:
  1.(1)霍金来西湖赴荷花之约;
  (2)"我们"与如荷花般的霍金相会。
  2.(1)这个比喻生动(或形象)地写出了霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后的无悔)。
  (2)形成对比,突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神品质。
  3.示例①:经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远,所展现出来的亭亭玉立的生命是最 美的。
  示例②:付出无数个日日夜夜的心血与汗水,把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧,拥有这个过程的生命是美的。
  4.示例:简单即美。有一句歌词说"平平淡淡、从从容容是最真"。花开花落是最宁静的美;和谐相处是最质朴的美;笑看得失是最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁复,而在于从最简单处感受真,于最平凡中体味美。

小学五年级上册用字母表示数教学反思用字母表示数是人教版五年级上册第五单元简易方程中第一课时的学习内容。本节课的主要学习内容是用含有字母的式子表示数量关系和一个量,包括两种类型一种是加减数量关系,一种是乘除数量关系。邹忌讽齐王纳谏教学后反思提到邹忌讽齐王纳谏,许多教者和一般读者往往会把目光锁定在其中的谈话艺术上,津津乐道。下面是小编收集整理的邹忌讽齐王纳谏教学后反思,希望对您有所帮助!邹忌讽齐王纳谏教学反思(一)长期青春的旋律教学反思范文本节课是人教版教材八年级第一单元的内容,我上的是第一个课时,在这节课上,我安排的教学内容是学唱歌曲青春舞曲,了解民歌的分类及特点。为此,我设定的本课的教学重点是1准确演唱歌曲,正确九年级语文新课改教学反思范文自从九月份学校实行新课改以来,我觉得本次新课改正好与大语文教育的思路相符合,杨坡中学的课改要求是放手给学生,相信学生,全面发展学生的能力。而大语文教育的要求是全面发展学生的能力,包浅谈设计运动场教学反思作为整理与复习中的综合应用,设计运动场需要综合应用前面所学的知识,如需要用到比例面积体积周长等知识,这样一方面可以复习巩固所学的知识,另一方面可以培养学生运用所学知识解决实际问题的分数除以整数的教学反思分数除以整数这节课的关键在于学生是通过自主探究获得分数除以整数的计算方法的。学生对新知识的学习必须以已有的知识和学习经验作为基础,因此正确分析学生的知识基础和学习经验就显得格外重要表内除法教学反思范文篇一表内除法教学反思表内除法是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一二年级的学习中,已经比较熟练地掌握了表内乘法,有了计算乘法的经验的基础上初习作二教案二教学反思一口语交际1导入经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下a以组为单位,齐心协力来比拼。小学二年级数学的教学反思二年级数学教学反思1数学预习是学生自主学习的重要体现。学生自主学习是新课程改革的主旋律,以学生为主体是当代教学的基本思想。激发学生兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习变为主动,在反思与创新过程中提高数学的教学效果课堂是学校进行教育活动的主要场所,学校的教学任务主要通过课堂教学去完成,学生在校百分之八十的时间在课堂里,学生在课堂里的活动是他们在学校的主要活动。正因为如此,课堂教学的效果直接关高二数学教学反思作为一名人民教师,课堂教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编收集整理的高二数学教学反思,希望对大家有所帮助。高二数学教学反
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