范文健康探索娱乐情感热点
投稿投诉
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文
国学影视

掌声教学设计及反思

  学习目标:
  1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
  2、认识十个生字,能结合课文理解犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。
  3、正确、流利、有感情地朗读课文。
  学习重点:
  理解一些词语意思,正确、流利、有感情地朗读课文。
  学习难点:
  理解课文内容。
  教学流程:
  一、前测激趣
  刚才同学们在进行晨会时,台上的同学讲完故事,台下便响起热烈的掌声,说说为什么给他们几位掌声?(请一个在台上讲故事的同学)你得到别人给你的掌声,心情怎么样,会怎么想?在什么场合下我们经常听到掌声?
  今天我们就来学习一篇课文:29
  掌声(板书)
  1、齐读课题。
  2、说说读了课题你最想知道什么?
  (谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?
  过度:看来同学们心中的疑问还真多!下面同学们带着这些心中的问题自由读课文,读完之后再把本课的生字认读,呆会儿老师会检查。
  二、初读课文,感知内容。
  1、读课文后检查学生认字情况。
  (1)、出示小黑板A指名认读B齐认,C擦去拼音认
  (2)、请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语
  (3)、出示小黑板:学生齐读词语:
  小儿麻痹症
  姿势
  落下了
  残疾
  情况
  镇定
  讲述
  情绪
  调来
  a、讲解两个多音字:落调
  b、解释小儿麻痹症
  2、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么?
  3、随机讲读课文的重点段
  (1)出读课文第一自然段,思考:英子给你留下了什么印象?你是从哪看出来的?
  (文静、胆小、自卑)
  如果用书上的一个词来概括,你会想到哪个词?
  (2)随机板书忧郁,并请同学说说它的意思。
  (3)课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现,同学们找找是哪个自然段?这一段中的英子又给你留下了什么印象?
  (快乐、自信、爱与人交往、开朗)
  (4)练习朗读第一段与第四段
  (第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第四自然段要读出快乐自信的心理,所以要读得高兴,跳跃一点)
  a、学生练读,指名读,齐读。
  b、读后评议。
  过渡:一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩,瞧,一对反义词同时出现在她的同学身上,是什么让她有如此大的转变,同学们学了课文2、3自然段便知道了。
  4、学生默读课文,读后说说英子为什么会有这么大的转变?
  5、老师随机讲解第3自然段的第一句:
  (1)英子为什么犹豫呢?这个时候她是一种怎样的心理?(紧张、自卑、痛苦)
  (2)指导朗读这一句。(要读出那种难受,那种紧张的心理)
  6、同学们为她鼓了几次掌?
  7、第二次同学们是因为什么而鼓掌?
  8、指名读描写第一次掌声的句子。
  9、如果英子是我们中的一员,此时你想对她说什么?随机解释骤然。
  (你真勇敢,你能行,我们相信你,你终于克服了自卑心理)
  10、这一次掌声代表什么?(是对英子走上讲台的赞许,是对英子走出阴影的肯定和鼓励)
  11、看插图:找出课文中的句子描述这幅图。
  12、这次响起掌声是因为什么?这次掌声代表了什么?(赞扬,也有鼓励)
  13、从这两次掌声里,你体会到什么?(分小组交流,再汇报)
  14、学生汇报。
  (尊重、理解、鼓励可以改变一个人,当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助,帮助别人,自己也会体会到快乐)
  15、感情朗读2、3自然段
  16、出示小黑板:
  (老师这有一段英子长大后给作者的来信,其中一段是这样写的)
  (1)齐读
  (2)联系全文:从英子的变化中,说说你会想到什么?或是有什么感受?
  (随机讲解歧视的意思)
  ①站在英子的角度,作为英子应该正视自己的缺陷,反正快乐是一天,不快乐也是一天,这何不快乐一点)
  ②我们对残疾人充满关爱,不能歧视,要多给他们鼓励与帮助)
  过渡:一个自卑忧郁的小女孩,在同学们的掌声鼓励下,克服了心理上的障碍,并微笑面对以后的生活,这掌声所代表的是什么?(是一种爱)
  体现的是人与人之间的一种尊重、关爱,在生活中,爱还可能是什么?(学生自由说,说完之后,老师出示小诗让学生朗诵)
  爱是一阵热烈的掌声
  爱是一句友善的讲话
  爱是炎炎夏日一缕清凉的风
  爱是寒冷严冬的一杯热茶
  爱是瓢泼大雨中的一把小花伞
  爱是黑暗中的一支蜡烛
  师:是呀,这个世界是由暧维系成的,只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。
  板书:
  29
  掌声   原先的英子:文静、默默、早早、最后不愿意(忧郁)    热烈的掌声(关爱) 受到鼓励、鼓起勇气   改变的英子:快乐   说笑   跳舞(开朗)   教学反思   1、在学生与本文之间架起一座桥梁   《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析研究来代替学生的阅读实践为此,教学本课时我采用了以读代讲,角色感受的方法,引导学生入情入境地读书,促进学生思维和情感体验,让学生悄然走进文本,当学生调积起已有的生活体验,把自己当成是课文中的英子,像她那样去想一想的时候,学生便不再是他们自己了,他们便不知不觉中游离于文本之内,学生就具有了自己的独特的感受,体验和理解。我觉得这样学生更好地把握住英子的性格特点,她能激发学生关爱残疾人的爱心,并由此产生一种强烈的关爱他人的愿望。教学中,我有多处这样的设计:假如你是英子,你走上讲台前心里会想什么?当你听到掌声以后心里又会怎样想?假如你是台上的同学,你想对英子说什么?等等,这样的设计就是为了更好地让学生的思考和朗读与文本能直接的对话,其实,这样的机会也是靠老师多给学生创造的。   2、重视朗读的指导   书声朗朗是语文课堂教学的一大特征。朗读并不是仅仅靠传统的读书百遍就能凑效的,在宝贵的40分钟课堂教学中,教师对朗读的指导就起着引路人的作用。   在第1自然段和第4自然段的教学中,我让学生在两段中选择自己喜欢的一段读,并想想该用什么样的语气来读出英子的不同性格特点。在第三自然段中,我注重指导学生该怎样读好英子犹豫的心里、英子激动的心情,以及英子那种感激的心里。我在教学中注重调动了学生的情感体验,让他们自己寻找感受英子不同的内心世界,通过不同的语气朗读,学生能更好地把握英子的不同性格,并在朗读当中表现出对英子的同情和对英子改变后的开心心情,真正地做到了读中体味,在读中感悟,真正地让学生在朗读教学中具有了独特的内心体验。教师在课堂上要珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生读出自己真实的感受。   3、让学生在具体的`语境中理解词意   中年级学生理解词语的意思不能直接给出解释,也不能让他们按字典解释照搬,而应结合课文,在具体的语境中进行。在课文中有几个这样的词语:犹豫,忧郁,歧视等。犹豫一词我在教学中结合后面的慢吞吞来理解,说明英子不愿意走上讲台,但是老师的要求又不能不做,因此拿不定主意。忧郁和歧视可以放在一起来指导这两个词虽然都是在课文的后半部分才出现,但含义在前半部分已经显露出来。例如第一自然段:她很文静,总是默默地坐在教室的一角。这其实就是英子忧郁的表现,而为什么英子会这么忧郁,起上讲台时又那么犹豫呢?就是因为英子很自卑,害怕同学们歧视她。在这样的语境下来理解歧视,学生就能知道这里歧视的意思是看不起她。在教学中多让学生在具体的语境中理解词意,学生这方面的能力就会相应的提高。   评课   一、创设情境,调动学生的积极性   整堂课都以学生为主,教师为辅,教师起到了穿针引线的作用,教学中,老师根据学生年龄特点和学生需要出发,创设情境,调动学生的情感,为他们营造了一个良好氛围,让他们以小主人的身份讨论他的话应该怎样读,用自己理解的方式朗读出来,使学生在说、读、演练中形成师生互动,学生在学中获得快乐,得到发展。   二、正确把握课文重点、难点,优化了课堂结构   语文课不像数学课那样层次清楚,条分缕析,由易到难,环环相扣,它融整体层次性的明确和相对的模糊性为一体,所以语文课特别需要认真设计课堂内容,明确课文的重点和难点。这样老师讲起来才有所侧重,学生听起来才目标明确。《掌声》这堂课主要用对比的教学方式:如原先的英子和后来的英子对比,第一次掌声和第二次掌声对比,由浅入深,删繁就简,化整为零,从而使学生理解掌声的意义,从而理解课文内容,受到思想教育。   三、创造性的教学实践活动,优化了课堂教学,提高了教学效率。   (1)、课堂以活为原则,激活学生的思维,刘老师授课时不是仅仅注重知识的传授,而是注重于激发学生的思维,让课堂上充满了学生思维的火花,让课堂成为学生思维演练的主阵地,刘老师在这堂课上自始至终都做到了这点。例如:学生的质疑问难,想像当时英子的想法,谈自己的看法,感受等等,无不体现一个活字,课文以朗读为主,朗读形式多种多样,有个别读,分组读,齐读,用自己喜欢的方式读,在读的过程中进一步理解课文内容,体会人物的思想感情。   (2)以新延伸课堂内容,使学生感到课有终了,学习无穷尽,例如:教师设计的拓展练习,生活中哪些是爱,可以说是学生对教材的再认识,也是学生主动性的体现,从而使学生进一步受到思想教育。   当然,这堂课也存在一些小小的不足之处,在一些细节方面还处理得不够好,有些话要说的浅一些,尽量能让学生更好一些。   总之,整堂课始终贯穿了自主、合作、创新这一些教学理念,是我们学习的榜样。

幸福鸟二年级上教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文,理解课文层次,了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。2懂得要不畏艰险,克服重重困难,才能得到幸福的道理。3培养阅读民间故事的兴趣。重点难点1了解课文百思不解的意思及造句百思不解解释经过反反复复的思考仍然不能理解。百思百般思索,高三励志,许多次思索。也作百思莫解百思不得其解。百思不解辨析和大惑不解都有形容有疑惑,不能理解的意思,但百思不解着重指经过用铭文造句注音mingwen铭文解释意思铭刻的文字铜器。铭文造句1那在遗址处发现的稀有铭文呢?2捐献者在它上面刻下了如下铭文。3铭文刻在纪念碑上。4这铭文告诉了我们这法老的名字是丹,然后在他沉溺的造句沉溺拼音注音chenni沉溺解释意思陷入不良的境地(多指生活习惯方面),不能自拔。沉溺造句1经常沉溺于恶习导致了他的毁灭。2即使你尚未沉溺于网络或其他任何科技,你或许也正在努力抵抗原文的词语造句原文拼音注音yuanwen原文解释意思()翻译时所根据的词句或文章译笔能表达出精神。()征引或转写所依据的文字引用要加引号抄完之后要跟校对一下。原文造句1你必须把它与原文核对一下。词语酸涩怎样造句1。情感深埋心里,忖量遥寄梦中。相爱坚守一生,相知心有灵犀。想你是酸涩中的甜蜜,爱你细雨无声润心脾,与你牵手一生相偎依。七夕将到,愿幸福无期!2。许多年之后,她才明白,她翻越秦岭,使用本能词语造句1可能是腼腆的天性,或是从小就善于习惯于再执有坚定道德观的大人面前作伪,我一向能很好地掩饰自己的兴趣所在,愈是众目睽睽愈是若无其事。时至今日,这已经成了一种顽固的本能,常常使人误认关于预习造句预习拼音注音yuxi预习解释意思学生预先自学将要讲授的功课。预习造句1对于大多数人,这当作预习吧。2此外,如果你未提前预习当天的课堂讨论,无论什么理由,请在开始上课前通知我。3我们用射箭造句注音shejian意思()用弓把箭射出去。()体育运动项目之一,在一定的距离外用箭射靶。1韩国同样要在跆拳道射箭摔跤举重和台球保持霸主地位。2另一张照片上显示的是,靠近茅草屋旁约1心心相印成语造句集锦1对于当时的大多数同龄人来说,我们择偶的条件主要是看彼此是否心心相印,而不是追求物质上的富有。2看他们夫妇两人含情脉脉心心相印纺样子,有多幸福啊!3努力做到与主力资金心心相印,买股读数写数的教学反思教学内容本节课通过上了读数与写数这节课,内容比较多,教学目标基本完成,教学设计过程合理,同时能突出学生对数位的理解,如一个数十位是几表示几个十,个位上是几,表示几个一,学生掌握得很
七年级地理上册地球和地球仪第二课时教案教学过程一认识地球仪上的点和线过渡那么,你们知道这些特殊的装置是什么吗?它们该如何正确使用呢?下面,就让我们来共同见识见识吧。活动同学们仔细观察地球仪,看看你们能看出哪些特殊的装备鞋匠的儿子优秀教案设计分享文章摘要本文章的主要内容是关于鞋匠的儿子教案教学设计精品,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!教材分析鞋匠的儿子一文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯,虽然出身贫寒,但面对态度傲慢高中化学淀粉纤维素的教案设计一破布制糖在一百多年前,便有人做过破布制糖的实验把破布放进浓度为70左右的硫酸中,加热一段时间,破布便不见了,被分解成糖葡萄糖。破布怎么会变成糖呢?原来,破布的主要成分是纤维素。当初中三节主题班会优秀教案范文三节主题班会教案设计背景为深入贯彻中央关于厉行勤俭节约反对铺张浪费的精神,加强生态文明理念和资源环境国情教育,把节能环保生态文明纳入社会主义核心价值体系和教育教学体系,大力推进节约小班教案认识颜色游戏小班幼儿一般在入园前就认识了红黑白等色彩鲜明的颜色,为了让幼儿迅速掌握颜色,小编带来了以下小班教案认识颜色游戏内容,请看小班教案认识颜色游戏活动目标1。体验生活中颜色带来的乐趣。2秋娃的教案活动目标1用秋天的农作物自然物装扮自己,提高动手能力解决问题的能力。2迁移生活经验,尝试美的探索,进一步感受秋天的美。3在做做玩玩的过程中,鼓励幼儿大胆展示自己,体验活动的乐趣。活小班科学教案之动物花花衣活动目标1在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。2喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。活动准备1多媒体猜猜我是谁2小树林动物图片若干活动过程一幻灯片幼儿园托班天黑了,要睡觉教案幼儿园托班社会教案天黑了,要睡觉活动目标1知道月亮升起来了,天黑了,要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。2欣赏诗歌月亮对我笑。活动准备抒情音乐的磁带录音机诗歌月亮对我笑。活七年级思品下册的第五单元教案篇一七年级下册政治全册教学设计内容标准一1。1悦纳自己的生理变化,促进生理和心理的协调发展。一1。2知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。二1。3正确拍花箩教案活动目标1欣赏拍花箩理解童谣内容,初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。2喜欢童谣,乐意愉快地跟诵童谣,并根据内容简单游戏。活动准备1电子大书2图片3表格。活动过程一观察电子书,引幼儿园中班玩水游戏教案设计意图水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质,孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情,每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水,爱玩水这一特点,设计