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七年级语文安恩和奶牛教学反思

  新的课本换掉了《"诺曼底"号遇难记》,加了这一篇,相比较而言,我更喜欢新课文,感觉更真实细腻。
  设计了以下几个环节:
  一、初读课文,完成下面的问题。
  概述你读到的故事内容。写出你从中获得的最突出的感受。
  二、归纳核心事件:安恩拒绝卖牛
  三、分析安恩的形象和奶牛的特点。
  四、分析安恩拒绝了一些怎样的人。拒绝的方式有什么不同。
  五、分析小说的中心。
  1、从你的分析看,安恩是一个随便就能拒绝别人的人吗?说说你的根据。
  2、从安恩的生活看,安恩有必要拒绝那些买主吗?可她为什么要拒绝呢?你自己是安恩的话如何做?(最后一问只是为了引出问题3和4)
  3、安恩孤独吗?依据是什么?
  4、安恩可怜吗?理由是什么?
  大约用了两个课时完成了这一课的教学。第一个环节的目的是想了解学生对这篇小说能读到什么程度,学生的发言大部分集中在"安恩爱护动物"上面,对于这一点有些同学认识比较深,对"爱护"有了相对具体的理解,个别人提到了安恩像对待自己的亲人一样对待奶牛。还有一部分同学能看到安恩拒绝了金钱的诱惑,在安恩的心里情感的力量超越的金钱。看得出来孩子们对于"奶牛是孤独的"这一提法感觉新鲜,但是没有太多的感受。
  了解了学情,我确定了两个教学目标:一是学会阅读小说时把握人物形象,二是挖掘小说的主题。
  分析安恩的人物形象的时候孩子们还是按部就班,小学的.那些东西足够他们从安恩看到一些性格特征,例如:年迈、俭朴、勤劳、清贫(在分析清贫的时候钻了牛角尖,我引导他们从环境描写入手理解人物的社会地位,算是临时想出来的对策,还比较有效),安恩干净、安闲地坐在集市的一角,静静地听着音乐,手里织着毛线活儿,孩子们对于安恩的精神世界始终不能准确地概括,他们能感觉到,但是找不到合适的词语,在引导上费了一番功夫,最后归结到安恩"有尊严地活着"。我觉得学生既然不知道,就讲给他们听。
  分析买主的时候孩子们一下子兴奋起来了,他们发现课文里居然藏着那么多有趣的东西,一个个像福尔摩斯,跃跃欲试。
  第一个"锱铢必较的人"是我和他们一起分析的,我设计了一个问题:把原文中"这头牛买多少钱,老婆婆?"两句话换一下位置,有什么不同。孩子们立刻理解了什么叫锱铢必较,我趁机告诉他们一个人的个性其实完全写在他的脸上,藏在他的话里,表现在他的举手投足间。
  教室开始沸腾了,他们居然找到了那么多的蛛丝马迹,他们甚至注意到了屠夫说话的语气,甚至开始对比两个买主的不同,这时候又出现了一个问题,他们有了感觉,但是总是找不到一个合适的词语来概括屠夫的性格,一如刚才"活得有尊严"一样的说法,他们提炼不出来。我让他们联系生活,想象这样的人说话做事让人讨厌,人们到底讨厌他什么,有一个孩子站起来这样说:他看到别人的"货"就认定是自己的,上去又敲又打,太不礼貌了。马上有一个同学说出这样的人很粗鲁,很蛮横。孩子们兴奋地继续寻找,教室里举手如林,我常常不知道该叫谁,他们甚至会争论不休。很快这一部分顺利解决了。
  对于中心我归纳了三点。
  (1)安恩对奶牛的关爱超越了人和动物的关系,是众生平等下的一种深层关怀。(这一点学生基本上说出来了)
  (2)孤独的安恩才能真正理解孤独的奶牛。一个人不可能完全理解另外一个人,除非这两个人有相似的经历,所以,让自己用一颗开放的心胸面对世间的一切,多体验才能多理解。
  (3)清贫、孤独的安恩并不让我们觉得她是一个可怜的人,反而让我们觉得她可敬。为什么?因为她有一个高贵的灵魂。她虽然贫穷却不抱怨,虽然年迈却不怠惰,虽然孤独却不寂寞,她用勤劳把朴素的生活装点得五彩缤纷,她用谦和友善让冷寂的人生变得温情脉脉。我们每个人应该如何面对自己的灵魂呢?
  讲完我担心是不是挖掘得太深了,怕孩子们不懂。结果问了几个孩子,都说上课很有意思,有收获,略微心安。晚上看到一个孩子写给我的感受:"我觉得安恩是那个时代清贫的缩影,虽然自己的生活并不富裕,但是活的自尊,自己并不在意物质生活而是在追求精神的富裕。"初一年级的孩子能有这样的收获,应该不错啦。
  很开心的一课书!希望以后有更多的机会可以和孩子们一起分享。

风华正茂是什么意思风华正茂是什么意思呢?让小编带你来具体了解下它的读音,出处,近反义词,英文翻译,造句以及语法吧。风华正茂是什么意思拼音fnghuaacutezhegravengmagraveo解释初字开头的词语有哪些初字开头的词语有哪些呢?今天就由小编为大家带来关于初字开头的词语,一起来看看吧!初字开头的词语初春初恋初雪初衷初心初级初始初学初步初月初冬初审初创初赛初会初婚初版初度初期初速初年初一年级下册语文园地六教学设计教学目标1引导学生发现加一加,减一减的识字方法,区别形近字。2认读5个生字,培养认字的多种途径。3在读词语背诗歌的过程中积累词语。4正确流利有感情地朗读背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔我的房,你的房,他的房一教学目的1通过对各地民居的欣赏,让学生在生存空间的感受中扩大文化视野。2对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。二教学重点难点1进行民居欣赏和运用废旧材料进行民居制作。三年级音乐下册八友谊教学设计课题八友谊课型新授课总课时2hr第1课时教学目标1随着歌曲伴奏,能独自演唱噢!苏珊娜。2能背唱美国民歌原谅我。教学重点学习歌曲教学难点歌曲教学教学准备钢琴录音机教学过程教师活动学生教案金孔雀轻轻跳上海版二年级下学期第一课唱金孔雀轻轻跳教案出处上海教育资源库集体备课设计思路这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课,主要学习内容是学唱歌曲金孔雀轻轻跳,并在此基础上进行简单的舞蹈学习人教版音乐三年级下册全册教案1第一单元童趣第一课时快乐宝贝授课时间教学目标1让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。2通过本课的学习,使学生更加热爱珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点理解歌曲所表达的情感。快乐教学准人音版一年级上册龙咚锵导学案教学目标1用轻快有弹性的声音有感情的演唱歌曲,表现过年的愉快心情。2了解多元文化,培养学生的表现能力。教学重难点休止符的演唱。一教学过程导入还有两个月的时间啊就要过新年了,小朋友们咏鹅教学目标1能学会唱歌曲咏鹅,感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。2在参与创作活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现歌曲的情境,并对非音乐音源进行大胆探索。3苏少版二年级册音乐下册第七单元ampnbspampnbsp美丽的圆教学设计第七单元美丽的圆设计意图小圆号,吹呀吹,吹出一首首歌谣,吹出一串串欢笑,吹出一个个美丽的圆。本单元中的圆是多视角的,既有圆形的乐器法国号,也有转圆圈的舞蹈乐曲小猫的圆舞曲,还有象征小学音乐第七单元天竺国教学设计第七单元一教学课题天竺国二单元简析本单元设置了古老的恒河文化和优美的印度歌舞两个课题,通过欣赏有关印度的图片歌舞,学唱印度歌曲,表演印度舞蹈和表现印度风情的相关美术活动,引导学生感
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