第七单元 美丽的圆 设计意图: "小圆号,吹呀吹,吹出一首首歌谣,吹出一串串欢笑,吹出一个个美丽的圆。"本单元中的"圆"是多视角的,既有圆形的乐器---《法国号》,也有转圆圈的舞蹈乐曲---《小猫的圆舞曲》,还有象征让学生在参与中体验的圆满的人际关系---集体舞"请你和我跳个舞",以及《种太阳》和《长大要当宇航员》中实现远大理想之圆。本单元围绕对"圆"的创造性理解,选择了内容、节拍、风格各不相同的音乐作品,学生在参与活泼有趣的音乐活动中,将受到理想教育与友爱教育,体会到与他人合作、交流的欢乐。 单元目标: 1、在参与活泼有趣的音乐活动中,受到理想教育,友爱教育,能体会到与他人合作、交流的欢乐。 2、聆听《小猫的圆舞曲》、《手中太阳》和《请你和我跳个舞》,能感受乐曲的基本情绪,能用画线条、画形象等方式表现对乐曲的把握,能跟着录音哼唱或念念、动动,体验三首歌的不同特点。 3、学习用富有弹性和连贯舒展的声音演唱《法国号》,能边唱边用肢体动作表现三拍子的韵律和情绪特点,准确地摸唱歌谱。用甜美圆润的声音有表情地演唱《长大要当宇航员》,感受歌曲浓郁的乡土气息和幻想色彩。知道反复记号的演唱顺序。 4、能主动积极地参与集体舞活动,动作合拍,身体协调。 单元重点、难点: 重点:体验二拍子与三拍子的节拍点,能感受乐曲的基本情绪。让学生在跳、唱、舞、画中领悟与表达参与音乐的愉悦,受到理想教育与友爱教育,体会到与他人合作交流的欢乐。 难点:歌曲《法国号》最后一句的音准。 课时安排:3课时 第一课时 教学内容: 1、唱《法国号》 2、听《小猫的圆舞曲》 教学目标: 1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆,认识"圆"的丰富含义和多种艺术表现形式。 2、感受三拍子舞曲的特点,对华尔兹产生兴趣。 3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。 教学重点、难点: 重点:感知圆舞曲的风格特点,探索舞曲动作。 难点:歌曲中最后一句的音准。 教学准备: 钢琴、cd、图片 教学过程: 1、导入:生活中的圆 教师出示一个圆形 师:大自然和生活中有哪些东西是圆形的? 2、动作中的圆 播放"华尔兹舞"片段。 师:在舞蹈中你能找到圆吗? 学生找一找华尔兹中的圆(旋转的步伐和路线,舞动的大摆裙等) 探索与模仿 ①站成圆圈,用身体的各个部分做圆的动作。 ②放歌曲《法国号》,师生共同跳简单的华尔舞步。 3、学唱新歌。 教师出示法国号图片,简单介绍。 师:你想知道它发出的声音是怎样的吗? 师播放歌曲《法国号》 生:嗡巴巴,嗡巴巴 师:它的声音真有趣,让我们模仿它的声音一起来唱吧。 学生模仿法国号的声音"嗡巴巴"随歌曲旋律演唱,感受三拍子节奏,并能掌握好三拍子旋律。 随琴学唱歌曲。 (最后一句音准比较难把握,教师帮助学生找到音高,多练唱几遍) 歌曲处理。 (能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱) 师:听了你们的歌声,我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。 随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹(进一步用动作感受三拍子的特点) 4、欣赏《小猫的圆舞曲》 师:不仅我们跳起了舞,连小猫也跳了起来。 教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》 1)、初听乐曲。 师:小猫跳得怎么样? 2)、乐曲的情绪是怎样的? 生:小猫跳得很高兴,乐曲有时优美抒情,有时欢快活泼。 师:你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪? 生:适合乐曲。 师:还可以用什么图形、色彩或其他来表现。 学生说说自己是用什么来表现的。 5、播放乐曲《小猫的圆舞曲》,学生自由动作离开教室。 第二课时 教学内容: 1、学唱歌曲《长大要当宇航员》 2、听《种太阳》 教学目标: 1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。 2、通过欣赏,激发学生的创作能力,启发学生联系生活,用图形、色彩多角度地表现音乐。 教学准备: 师——宇宙飞船的图片 一叠白纸(课前发给学生每人一张) 一只圆圆的杯子 生——彩色铅笔 教学过程: (一)复习歌曲《法国号》 (二)歌曲教学 1、导入:"法国号的样子是怎样的?" "今天老师带来一个美丽的圆,它载着许多人的梦想!"(出示图片,生回答) "小朋友们长大了想当宇航员吗?" 2、学习歌曲《长大要当宇航员》 a、播放歌曲《长大要当宇航员》,让学生熟悉歌曲。 b、采用问答方式让学生了解歌词。例:歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的?(老水牛) c、采用模唱形式让学生熟悉旋律。 d、再次欣赏歌曲,熟悉音乐,然后随伴奏带演唱。 e、师生共同设计动作,边唱边做动作。(使得学生加强对旋律的熟悉度,从而掌握歌曲) (三)做 听音乐画图画 1、导入:"老水牛的角弯弯,就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢?" (杯子、太阳、眼镜………) 师:"太阳给我们带来光明,带来温暖。如果没有太阳,我们这个世界会怎样呢?" 师:"有一个小朋友就有这样一个愿望。"(师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉,生可能会引起较大的共鸣。) 2、师播放音乐,师生共同演唱。 3、师:"请你也来设计一个属于自己的太阳,给我们的地球带来更多的好处。"(在音乐中进行创作,师进入学生中,进行适当的辅导。) 4、师:"请你给大家讲讲你设计的太阳。"(指名学生上台讲述自己的创作) 5、运用生评方式,选出"最美丽太阳"奖(奖品——杯子) (四)师:"我们的生活离不开美丽的圆!让我们再次唱起歌曲,长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆!"(随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》) (五)师生再见! 第三教时 教学内容: 听《请你和我跳个舞》设计舞蹈:大家来跳圆圈舞。 教学目标: 1、聆听《请你和我跳个舞》,感受乐曲的情绪和韵律,能跟着录音哼唱或念念动动。 2、结合音乐进行动作创编,并能主动积极地参与集体舞活动,动作合拍,身体协调,学会与他人合作。 教学重点和难点: 1、教学重点:感受乐曲的情绪和韵律 2、教学难点:动作创编,动作合拍。 教学过程: 1、导入课堂:小朋友们,今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》,随着音乐轻声哼唱,并跟着音乐拍拍手做一些动作。 设计意图:熟悉旋律,跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。 2、师:小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢?请大家自己设计一些动作。 设计意图:先让学生自己创编动作,发挥学生的能动性。 3、鼓励学生自编简单动作,师用示范法邀请两位学生为舞伴,边示范边讲解动作要领,要求舞伴之间动作和谐一致,讲团结,讲礼貌,配合好。 设计意图:先由两个同学伴舞,激起其他同学的表现欲。 4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。 设计意图:让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。 5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。 设计意图:这是一首娱乐性较强的集体舞,童趣浓厚。师教一些动作,使学生都能够更好的参与到集体舞中去。 6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等队形活动,具体动作如下: 1~2小节:左脚起步,做跑跳步4步,同时双手胸前拍手4次。 3~4小节:跑跳步4步,两人面对面手拉手。 5~6小节:分别伸右脚、左脚,双手叉腰。 7~8小节:向右转个圆圈,跑跳步站好。 9~10小节:向右踏点步,双手在右侧拍手。 11~12小节:动作与9~10小节方向相反。 13~16小节:跑跳步转个圆圈站好,同时两人互换位置。 第17小节:双手叉腰,头左右各摇一下。 第18小节:(第一遍音乐)右脚踏三下;(第二遍音乐)头向前点三下。 第19小节:动作同17小节。 第20小节:(第一遍音乐)双手拍击三下;(第二遍音乐)做弹手指动作。 21~22小节:动作同5~6小节。 23~24小节:动作同7~8小节。 音乐从头开始,再次舞蹈。 7、课堂小结 a、同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》,并且大家自己还设计了一些舞蹈动作,老师和你们一起跳的非常开心。 b、随音乐踏步走出教室。 教学反思: 《请你和我跳个舞》教学反思 《请你和我跳个舞》是一首德国儿童歌曲,表现儿童在游戏中互教互学、携手共舞的友情和欢乐。乐曲轻快、活泼,并插入一段配乐念白,增加了歌曲的童趣与表演的空间。整节课的教学中,在新课导入部分,我以参加化装舞会为切入口,从小女孩不会跳舞发愁,到小男孩愿意帮助她,引起学生的好奇心,通过朗读解决本课的难点---附点节奏,我让学生通过聆听对比,体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。在学唱歌曲部分,我要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲,并进一步提出 顿音记号, 渐强,渐弱记号,让学生更能细腻地表现歌曲,体会音乐记号在音乐表现中的重要性。在最后情境拓展部分,通过师生共舞,让学生主动积极地参与集体舞活动,从而达到本课的高潮,以"动"激情,以"动"悟乐。 整节课上下来,学生能够掌握本课的知识难点,也能细腻地用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲。但是,也有许多不足之处。 1、念白部分也需要要求学生注意发声方法。 虽然,我在歌曲演唱部分很强调学生声音的状态和发声方法,但是,在念白部分我只要求学生注意 渐强、渐弱记号的表现,却疏忽了这里也要要求学生注意发声方法。有许多同学用大白嗓子来朗读念白,没有跳跃感和弹性,使得念白部分缺少了美感。 2、解决难点读歌词时可以有侧重点。 在解决难点的时候,虽然,我用了巧妙的方法使得朗读歌词不是那么的死板和枯燥,把所有的难点都以传授式的方法教给了学生,整个过程显得有些太长、没有侧重点。其实,我可以有侧重点,对最难的部分进行强化、反复练习,其余部分可以轻松带过。 3、在"师生共舞"环节,也应要求学生注意 顿音记号, 渐强,渐弱记号的表现。 虽然,在学唱歌曲部分,学生能很好、很准确地表现出音乐中的 顿音记号, 渐强,渐弱记号,这一点我感到非常欣慰,我的教学重点达到了,而且同学们完成的非常好。可是,到了在"师生共舞"环节,我只注意让大家学会动作,记住动作,达到最后全班会跳舞,一起参加化装舞会的目的。但是,却忽视了前面我反复强调的歌曲处理上,学生在听音乐边唱边跳舞的时候,只注意自己的动作,忘记了歌曲的表现,没有把 顿音记号, 渐强,渐弱记号唱得非常到位。此时,我应该再多反复强调这一点,那最后的教学效果可以达到更好。 这次的锤炼课对于我来说是非常好地一次磨练,让我在反复磨课中成长,让我在课后的反思中明白,自己在课堂教学中要注意些什么,哪些重点是自己抓住的,哪些小的细节却是自己忽视的!使自己的课堂教学更加完善!