师：课文介绍了鲸四处方面的生活习性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深？为什么？（学生自由读读、说说，并伸出手指示意。） 师：很多同迷对鲸的呼吸很感兴趣，请大家先认真读读这一段，说说鲸的呼吸有什么特点？ 生：鲸用肺呼吸，不像鱼用腮呼吸。 生：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。 生：不同种类的鲸喷出来的气形成的水柱不一样。 生：鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次，吸足了气再潜入水中。 师：作者正是从鲸呼吸的器官、时间、特征这几个方面来介绍的。你们能不能根据课文的描述，自己想办法或与别人合作，显示和介绍鲸呼吸的特点？（学生自由组合，讨论演示。） 生：把手掌当作一头鲸，给大家演示一下鲸的呼吸。鲸慢慢地浮上了海面，＂噗哧＂从鼻孔喷出的气形成了一股水柱。鲸吸足了气，又慢慢地潜入了水中。在水中待了一会儿，憋不住了，鲸又向海面浮去。（学生掌声四起） 师：你的表演和介绍真精彩，让我们亲眼见到了鲸呼吸的全过程，还听到了鲸呼吸的声响。 生：这是我和泽鑫画的鲸，你看这头是须鲸，它的水柱是垂直的，喷得又细又高；这头是齿鲸，它的水柱是倾斜的，又粗又矮。（掌声再起） 师：很好，掌声已说明了一切。根据他们作的图很容易分辨出鲸的种类，但你知道他们画的是大鲸，还是小鲸呢？ 生：我觉得泽鑫画的是一头大须鲸，因为它的水柱非常高，也比较粗。说明它鼻孔大、肺活量大。泽鑫画的是一头小齿鲸，它的水柱不太粗，又较矮。 师：你真像是一位经验丰富的渔民。现在我们每人画一头鲸，是画须鲸、齿鲸，还是画大鲸、小鲸，自己确定，关键是能让别人看一眼就说出是一头怎样的鲸。（学生画鲸，教师用幻灯投放；学生评点，自我修改。） 生：我是用自己声情并茂的朗读向大家介绍鲸的呼吸。（学生朗读） 师：你读得很有感情，让大家感受到了鲸呼吸的情态。课文中说鲸的水柱＂就像花园里的喷泉一样＂，是这样吗？ 生：是的，喷泉也是从一个个小孔中向上喷出，形成了水柱。 生：也不完全像，花园中的喷泉是固定在那儿的，鲸却是游动的，位置在不断变化。 生：对，花园中的喷泉一般是人为的定时开关，而鲸呼吸的是难以确定的。 生，花园中喷泉的形状一般始终是那样，而鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。 师：真是＂不比不知道，一比全明了＂。鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的＂喷泉＂吧。（学生自读、齐读） 师：课文还具体介绍了鲸吃食、睡觉、生长等方面的生活习性，你选择某一方面，用自己最擅长的本领，最喜欢的方式来展示和介绍它的特点。 教学反思： 这一教学片断我主要是遵循了《语文课程标准》的基本理念，实施旨在充分调动和发挥学生主体性的自主探究的学习方式。让学生在我的指导下主动地、富有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中，达到自悟自得。 一、 凸现鲜明形象，促进学生自悟 小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文学所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文中事物的关注，才能入境生情，促进自悟。教学中我变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，使他们实实在在夺领悟到鲸呼吸的特点。如演一演：以手掌为鲸，加之语言的描述，演示鲸呼吸的全过程，将静态的文字变成动态的形象，使学生获得了真切的体验。又如画一画：动 更多教案，论文，课件，试题尽在桃李园课件网 手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱，变＂话＂为＂画＂，再以自己语言进行介绍，又变＂画＂为＂话＂，从中体验语言文字的表现力和鲸呼吸的特征。再如比一比：巧妙引导学生将花园里的喷泉与鲸喷气形成的水柱进行比较，使事物的形象更鲜明，本质更突出。这样，学生的理解会更透彻，体验也更深刻。 二、 落实自主阅读，促进学生自得 罗杰斯曾说：＂自由程度不同愈高的学习，身心投入的程度就愈高。＂阅读本是个性化的行为，而把学生捆起来齐步走的做法，泯灭了学生的个性，扼杀了学生的创造天赋，也违背了小学生的＂选择性＂，教学中，我让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如情感的自我选择：说说你对鲸哪一方面的生活习性最感兴趣或印象最深？为什么？内容提要的自我选择：读读课文，说说鲸的呼吸有什么特点？方法的自我选择：用你最擅长或最喜欢的方式来展示和介绍鲸某一方面的特点。伙伴的自我选择：自己想办法或与别人合作。练习的自我选择：自己确定画某类的一头大鲸或小鲸。这样的教学不仅可以拓展了学生个性化学习的时空，还让学生的个性在课堂上得以展现和发展。这种自主选择正是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体现。 （bs178.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于
信任我们小班的孩子大部分入园时会哭闹，有一个孩子更为突出这个孩子是子轩。他每天入园时都会大哭大闹我找奶奶，我找奶奶。而且，进来教室就往外跑。我每次追到外面，要费好大的劲才把他抱进教室。婴幼儿边吃边玩的3危害6应对一婴幼儿边吃变玩的3大危害1容易影响食物的消化1）婴幼儿如果边玩边吃饭，会使血液流向大脑或四肢，分布在胃肠道的血液就会减少，使婴幼儿的消化功能出现紊乱。2）边吃边玩还容易加长进餐时壮壮上幼儿园了壮壮终于到了上幼儿园的年龄了！今天是入园的第一天！我的心情很复杂壮壮和我天天在一起2年8个月了，我们终于相互都有自己的空间了！他将面对新的环境，拥有更多的伙伴以后每天要面对9个小时搞笑的qq个性签名大全大家都想要一个属于自己的搞笑个性签名，什么签名是属于搞笑的呢？下面是品学网小编给大家整理的搞笑的qq个性签名大全，供大家阅读！搞笑的qq个性签名大全1。每当我找到了成功的钥匙，就有2021风趣的心情短语终于发现自己有了一个习惯，如果堕落也算是一种习惯的话。品学网小编为大家整理了一些20xx风趣心情短语，希望大家喜欢。20xx风趣的心情短语精选5句1）只要锄头舞的好，那有墙角挖不倒浪漫爱情宣言短语浪漫是爱情中很重要的因素，它会使彼此的感情更亲密，接下来请欣赏品学网小编给大家带来的浪漫爱情宣言短语内容，希望对大家有所帮助。浪漫爱情宣言短语句子1）时间会告诉我，那段难挨的日子我春去秋来的同义词是什么及造句春去秋来解释春天过去，秋天到来。形容时光流逝。以下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用！春去秋来的同义词花开花落为更好地掌握这个词语，以下是春去秋来造句（1）书褒城驿壁文言文翻译及注释书褒城驿壁是一篇散文，作者是孙樵，创作年代是唐代。文章借褒城驿荒凉衰败的景象，对地方官吏ldquo囊帛椟金rdquo，残害人民的行为加以尽情地揭露，并抨击了吏治的腐败，表现了作者对答谢民师书文言文翻译及注释答谢民师推官书是苏轼所写的一篇书信体文论，作者用生动简洁舒展自如的笔墨，称赞了谢民师的诗文，并借此总结了自己的创作经验。信中指出，文章要如ldquo行云流水rdquoldquo常行记承天寺夜游文言文翻译及注释记承天寺夜游是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自东坡志林卷一，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因ldquo乌台诗案rdquo被贬谪到黄州任职。记承天寺夜游文言文翻初中文言虚词然的用法ldquo文言文rdquo的意思就是指ldquo美好的语言文章rdquo也叫做语体文。初中文言文虚词然的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理的初中文言文虚词然的用法，欢迎阅读初中文言