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两个铁球同时着地教学片断及反思

  教学片断
  师:你们没有共同的偶像呢?
  生(思考半刻,脱口而出):林俊杰。
  师:你们喜欢他,会围绕他做些什么事呢?
  生:我会听他的歌,买他的贴贴纸。
  生:我会查找有关他的资料,比如生日、爱好什么的。
  生:他喜欢的东西我也会喜欢。
  师:爱屋及乌啊,在你们的眼里,他的身上镶着光芒呢。如果班里有人不赞同林俊杰,说林俊杰错处,你们会怎么样呢?
  生:我就不理这个人。
  生:这个人有什么困难,我也不会帮他的。
  生:我会同这个人争吵的。
  师:那如果全校、全市甚至全国的人都崇拜林俊杰,而有人偏偏指出他的错处,大家会怎么对待他呢?
  生:以后大家都不会再理会他了。
  师;冷落他。
  生:如果他需要买什么东西的"话,店老板会故意说:卖完了,让他没东西吃。
  师:刁难他。
  生:如果他出门,可能会有人朝他扔臭鸡蛋。
  师:攻击他。
  生:大家会在背后指责他,说他自不量力,胆大妄为。
  师:责备他、嘲笑他。
  师:众叛亲离,腹背受敌,真是可怜。在17世纪的意大利,研究科学的人也有一个共同的偶像,他是
  生:亚里士多德。
  师:是的,大家不仅把亚里士多德当偶像,还当神敬奉着。而这时,伽利略对亚里士多德的话产生了怀疑,并经过反复实验后要在比萨斜塔上做公开试验,如果试验失败,他将面临什么呢?
  生:以后大家再也不相信他了,没有人愿意同他交朋友,他走到哪儿都会有人嘲笑他、攻击他。
  师:这都是我们的猜测,我们来看看一个真实的例子,看看16世纪科学家布鲁为了坚持真理的遭遇。
  (师讲述布鲁诺因坚持真理日心说被教皇活活烧死在罗马广场的故事)
  师:听完了故事,你们想对伽利略说些什么?
  生:我想对他说,你真勇敢呀,在人们的怀疑、嘲笑与讽刺中都没有退缩。
  生:质疑权威的风险真大,不仅要面对大家的流言蜚语,有时甚至要付出生命,你执着追求真理的精神真让人佩服啊!
  生:你不迷信权威,实事求是,这种科学的态度值得我们学习。
  教学反思
  理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发是本课的重点和难点。学生远离了当时的历史背景,很难理解伽利略为了追求真理所要承受的巨大精神压力和风险。而四年级的学生大多有了自己的偶像,也都从电视、报纸上等渠道耳闻目睹了许多人为偶像狂热的举动,因此,选择偶像为切入口,学生兴趣盎然,情绪高涨,很热烈地进入了讨论,从林俊杰引入亚里士多德,由狂热的追星族的不理智行为,导入不迷信权威的伽利略,一切水到渠成,学生很快就理解伽利略了的遭遇,体会到他为科学勇于献身的精神。

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