NoampnbspDrugs教案

　　nodrugs教案
　　period4listeningandvocabulary；pronunciation；
　　everydayenglish
　　整体设计
　　教材分析
　　thisperiodconsistsofthreesections，thatis，listeningandvocabulary，pronunciationandeverydayenglish。forlisteningandvocabulary，first，guessthemeaningofthewordsinactivity1andanswerthefivequestionsafterthem。thenlistentothetapeandanswerthequestionsgiveninactivity2。next，listenagainandcompletesentencesinactivity5。thepurposeofthisactivityisnotonlytotrainthestudents’listeningabilitybutalsotogoovertheinfinitiveandadverbialclauseofresult。thepronunciationinthismoduleistotrainthestudents’recognitionofintonationsandthespeaker’sdifferentmoodandfeelings。thispartwillshowthestudentshowtoexpressagreementordisagreementandhowstrongtheagreementordisagreementis。followingtheexample，thestudentshaveninesentencestohaveatry。completetheconversationinactivity2withexpressionfromactivity1。afterfinishingit，compareanswersandifnecessary，thestudentscanexchangerolesandreaditaloudagain。
　　三维目标
　　1。知识与技能
　　1）improvethestudents’listeningskills：
　　2）learntoidentifyintonationofmoodandfeelings。
　　3）learntoshowagreementanddisagreement。
　　2。过程与方法
　　1）teachthestudentssomelisteningstrategies。
　　2）consolidateknowledgeineverydayuse。
　　3。情感与价值
　　throughthestudyofthisperiod，makesurethatthestudentsknowhowtoexpresstheirmoodorfeelingbyusingdifferentintonationanduseeverydayenglishtoshowtheiropinionsfreely。
　　教学重点
　　1。totraintheirlisteningskills。
　　2。learntoexpresstheirfeelingwithdifferentintonations。
　　3。tomakesuretheyknowhowtoshowtheiragreementanddisagreement。
　　教学难点
　　1。howtoimprovetheirlisteningcomprehension。
　　2。howtoarousetheirinterestintakingpartinclassroomactivities。
　　教学过程
　　step1revision
　　1。greetthestudentsasusual。
　　2。checkuptheirhomework。
　　step2listeningandvocabulary
　　1。activity1
　　readthefollowingwords，checkthemeaningofthemandanswerthequestions。
　　thisactivitypresentstothestudentsseveralwordsappearinginthelisteningmaterial。makesurethereisnoobstaclewhilelistening。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　activitybreakthelawburglaryconnectioncrimecriminal
　　estimateillegalratioshopliftingshoppingcentertreatment
　　readthroughthewords，payingattentiontothemultisyllablewordswherethestressisnotonthefirstsyllable，suchas，activity，connection，illegal。theteachercanusetheenglishdefinitionorasentencetoaskthestudentstoguessthemeaningofthenewwords。forexample：burglarythecrimeofenteringabuildinginordertosteal。
　　thenaskthestudentstofinishthefollowingfivequestionsinpiduallyandchecktheanswersinawholeclasssetting。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　1whichwordreferstosomewherethatyoucanbuythings？
　　2whichonemeansthatsomethingisagainstthelaw？
　　3whichworddescribessomeonewhobreaksthelaw？
　　4whichoneisthecrimeofstealingfromashop？
　　5whichoneisthecrimeofstealingfromahouse？
　　suggestedanswers：
　　1shoppingcenter2illegal3criminal4shoplifting5burglary
　　2。activity2
　　nowit’stimeforlistening。first，askthestudentstoreadthroughthefivequestionsinactivity2andkeepthekeyinformationinmind。afterlistening，answerthequestions。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　1isthewomaninthestudioapoliceofficer？
　　2isshesureaboutthenumberofpeoplewhostealtopayfordrugs？
　　3dodrugusersonlystealfromshops？
　　4doalldrugusersattendtreatmentcenters？
　　5aremostdrugusersyoungmen？
　　afterthestudentsgettheanswerstothequestions，playthetapeagainforthemtochecktheanswers。thentheteachercanasksomeofthemtogivetheiranswersandexplaintheiranswers。
　　suggestedanswers：
　　1no，sheisaprofessor。（she’sanexpertontheconnectionbetweencrimeanddrugs。）
　　2no，sheisn’t。（shesaysit’spossible。）
　　3no，theydon’t。（shesaysmainlyshopliftingandburglary。）
　　4no，theydon’t。（shesaysthatlastyearabout30000peoplewentto。）
　　5yes，theyare。（shesaysthat75oftheyoungpeoplearemen。）
　　3。activity3
　　listentothetapeforthethirdtimeandcompletethesesentences。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　1it’spossiblethatahundredthousandpeoplestealinorderto。
　　2someofthembehavesobadlythatmembersofthepublic。
　　3somepeoplefeelsonervouswhentheyseedrugusersthatthey。
　　4therearesuchalotofpeoplethatthereisn’ttime。
　　5drugusersaremorelikelyto。
　　havethestudentsfinishthesentencesinpiduallywhilelistening。thenchecktheiranswerswithpartners。afterthat，collecttheanswersfromthewholeclass。
　　suggestedanswers：
　　1payfortheirdrugaddiction
　　2callthepolice
　　3callthepoliceanyway
　　4tohelpthemall
　　5getintotroubleatschool
　　tapescript
　　interviewer：goodevening，andwelcometotheshow。withmeinthestudioisprofessormarionsmith，whoisanexpertontheconnectionbetweencrimeanddrugaddiction。goodevening，professorsmith。
　　professor：goodevening。
　　interviewer：firstofall，howmanypeopleuseillegaldrugsinbritain？
　　professor：possiblyfourmillionpeople。
　　interviewer：really？fourmillion？
　　professor：yes。
　　interviewer：howmanyofthembreakthelawinordertopayfortheirdrugs？
　　professor：weestimatethatahundredthousandpeoplestealinordertopayfortheirdrugaddiction。
　　interviewer：ahundredthousand？！that’sincredible！andwhatkindofcrimesdotheycommit？
　　professor：mainlyshopliftinginotherwords，stealingfromshopsandburglary，stealingfromhouses。
　　interviewer：isee。
　　professor：andthere’sanotherproblem。drugusersgetintotroublewiththepoliceforotherreasonsaswell。
　　interviewer：whatkindofreasons？
　　professor：well，youoftenseedrugusersinpublicplacesshoppingcenters，railwaystations，forexampleandsomeofthembehavesobadlythatmembersofthepubliccallthepolice。somepeoplefeelsonervouswhentheyseedrugusersthattheycallthepoliceanyway。
　　interviewer：thisisareallybadproblem，isn’tit？
　　professor：absolutely，butthegoodnewsisthatdruguserswhogototreatmentcentersusuallystoptheircriminalactivities。
　　interviewer：howmanyaddictsgototreatmentcenters？
　　professor：lastyear，about30000peoplewenttodrugtreatmentcenters。
　　interviewer：thirtythousand？that’samazing。
　　professor：yes，therearesuchalotofpeoplethatthereisn’ttimetohelpthemall。
　　interviewer：whatkindofpeoplearethey？
　　professor：well，themajorityareyoungpeopleintheirtwenties。andabout75percentoftheyoungpeoplearemen。
　　interviewer：anddoallthesepeopleliveincities？
　　professor：ohno。theratioofdrugusersinsocietyisthesameincitiesandinthecountryside。buttheyallhavesomethingincommon。
　　interviewer：what’sthat？
　　professor：drugusersaremorelikelytogetintotroubleatschool。
　　interviewer：professormarionsmith，thankyouverymuch。
　　professor：thankyou。
　　step3pronunciation
　　listentothissentencewithdifferentintonationanddecideifthespeakeris：
　　（showthefollowingsentencepatternsonthescreen。）
　　（a）surprised（b）angry（c）happy（d）sad
　　themusicissoloud！
　　makesurethestudentsknowthefourfeelings。thenplaytherecordingwhiletheylisten。
　　collecttheanswers，havingthestudentssaythesentencesinthecorrectway。andaskthemtocreateasituationwherethespeakerfeelsthisway。
　　tapescript：
　　1themusicissoloud！（happy）
　　2themusicissoloud！（surprised）
　　3themusicissoloud！（sad）
　　4themusicissoloud！（angry）
　　step4everydayenglish
　　1。activity1
　　readtheexpressionsyoucanusewhenyouagreeordisagreewithsomeone。writenumberstoindicatehowstrongtheagreementordisagreementis。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　1strongagreement2agreement3disagreement4strongagreement
　　hereareexamples：
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　example：iagreewithyou。（2）
　　absolutely！（1）
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　1idon’tagreewithyou。（）
　　2itotallyagreewithyou。（）
　　3icouldn’tagreemore。（）
　　4i’mnotsureiagreewiththat。（）
　　5that’sright。（）
　　6that’sagoodpoint。（）
　　7i’mnotsureaboutthat。（）
　　8youcan’tbeserious。（）
　　9icompletelydisagree。（）
　　discussthesentenceswiththepartneranddecidethelevelofagreementanddisagreement。thencollectanswersfromthewholeclass。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　132131435262738394
　　askthestudentstoreadallthesentencesagainandtrytomemorizethem。
　　2。activity2
　　hereisaconversation。completethesentenceswithexpressionsfromactivity1。itcanbedoneinagroupoftwo。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　girl：
　　thegovernmentisthinkingaboutbanningsmokingonpublictransport。ithinkit’sagoodidea。
　　boy：
　　（1）。ithinkit’saverygoodidea。
　　girl：
　　busesandtrainswillbemuchnicerplacesasaresult，ithink。
　　boy：
　　（2）。travellingbybuswillbeamorepleasantexperience。
　　girl：
　　ithinkitwouldbegoodiftheybannedsmokinginrestaurantsandcafesaswell。
　　boy：（3）！thatwouldbeanexcellentidea。
　　girl：itisn’tveryniceifsomeoneissmokingatthenexttable。
　　boy：（4）。it’shorrible！
　　girl：infact，ithinkitwouldbeagoodideatobansmokinginparksaswell。
　　boy：（5）。itisn’tsobadwhenpeoplesmokeinparks。
　　girls：no，you’rewrong。onabusorinaparkit’sallthesame。
　　boy：（6）。smokinginaparkdoesn’taffectotherpeopleinthesameway。
　　girl：i’msorry，ithinkitdoes。infact，ithinksmokingshouldbebannedinpeople’shomesaswell。
　　boy：（7）！
　　operatewiththepartner。asksomepairstoreadthroughtheconversation。（theiranswerscanvary，aslongastheychooseexpressionsofagreementstrongagreementdisagreementstrongdisagreementinthecorrectplaces。）
　　suggestedpossibleanswers：
　　（1）iagreewithyou。
　　（2）icouldn’tagreemore。
　　（3）absolutely！
　　（4）itotallyagreewithyou。
　　（5）well，i’mnotsureaboutthat。
　　（6）i’mnotsureiagreewiththat。
　　（7）youcan’tbeserious！
　　3。activity3
　　listenandcompareyouranswers。don’tworryifyouchoosedifferentanswers。
　　tapescript
　　girl：thegovernmentisthinkingaboutbanningsmokingonpublictransport。ithinkit’sagoodidea。
　　boy：（1）iagreewithyou。ithinkit’saverygoodidea。
　　girl：busesandtrainswillbemuchnicerplacesasaresult，ithink。
　　boy：（2）icouldn’tagreemore。travelingbybuswillbeamorepleasantexperience。
　　girl：ithinkitwouldbegoodiftheybannedsmokinginrestaurantsandcafesaswell。
　　boy：（3）absolutely！thatwouldbeanexcellentidea。
　　girl：itisn’tveryniceifsomeoneissmokingatthenexttable。
　　boy：（4）itotallyagreewithyou。it’shorrible！
　　girl：infact，ithinkitwouldbeagoodideatobansmokinginparksaswell。
　　boy：（5）well，i’mnotsureaboutthat。itisn’tsobadwhenpeoplesmokeinparks。
　　girls：no，you’rewrong。onabusorinaparkit’sallthesame。
　　boy：（6）i’mnotsureiagreewiththat。smokinginaparkdoesn’taffectotherpeopleinthesameway。
　　girl：i’msorry。ithinkitdoes。infact，ithinksmokingshouldbebannedinpeople’shomesaswell。
　　boy：（7）youcan’tbeserious！
　　step5summaryandhomework
　　inthisperiod，wepracticelisteningandusedifferentintonationstoexpressdifferentfeelings。wealsolearntoshowdifferentlevelofagreementanddisagreementbyusingdifferentexpressions。today’shomeworkistofinishexercisesonworkbook。
　　板书设计
　　module2nodrugs
　　period4
　　listening：burglaryestimateillegalratioshoplifting
　　intonation：themusicissoloud！
　　agreementdisagreement
　　活动与探究
　　askthestudentstomakeupaconversationwhereagreementanddisagreementcanbeused。
　　备课资料
　　listeningtips：
　　关于提高听力的几点建议
　　听力在高考中分值为30分，占的总分是五分之一，可见它的重要性。掌握一定的听力技巧会起到事半功倍的效果。
　　利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
　　注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howmuch）、数字（howmanyhowmuch）、选择（which。。。）等，有效地抓住关键词，抓有效信息。
　　克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
　　注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
　　不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及与问题相关的关键词记下来。
　　保持良好的心态。千万不要因为听力设备，磁带有噪音等客观原因，或某些地方听不懂而心烦意乱，纠缠不休，一定要平静地听下去。否则会导致既丢芝麻，又丢西瓜的被动局面。