在教学《小石潭记》一文时，一位教师运用课件制作了几幅精美的图片。有石潭概貌图，有石潭游鱼图，有石潭氛围图。教师一边引导学生熟读理解课文，一边出示图片。学生兴致盎然地看着图片，读着课文。看到教学的这幅情景，我总感觉有所欠缺。
　　语文学习是感悟积累的过程，教师要引导学生在语言中探究，通过语言文字来浮想联翩。这则案例把书上的文字简单地制成几幅图展示给学生，说白了就是把课文的.描绘从图片中找出来。学生看到了图片，但缺乏了想象和思考，这不利于培养学生的思维能力。《语文课程标准》告诉我们：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。＂一些教师煞费苦心地做出图画般的多媒体课件展示给学生，这样做往往会淹没了学生思维的空间，掩盖了想象的过程。反之，让学生自我构建图画，尽管构建的图画并不一样，但却是学生自己思考的结晶。

半截蜡烛的第二课时教学设计范文教学目标1知识目标学习课本剧的特点。2能力目标分角色朗读课文，能把剧本遍成故事。3情感目标了解剧中母子三人机智勇敢爱国的品质。教学过程一复习导入1通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这亡羊补牢南辕北辙寓言两则最新教学设计教学目标1认识5个生字，学会12个生字，理解盘缠把式等词语。2能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。3能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。教学重难点理解两则寓言的寓意。课前准关于晏子使楚的教学反思晏子使楚是一篇历史故事，讲了楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙反驳，从而有力地回击了楚王，维护了齐国的尊严。楚王的侮辱，晏子的反驳，构成了整篇文章的三个事件。晏子的三次反驳，合乎逻辑，言辞触摸春天教学设计范文一导入新课齐读课题。读思考题指读课后第一题。提出了那些要求应该怎样读？二看图激发学生的情感三教师范读课文写了一件什么事四学生自读课文，提出自读要求读得正确流利精神集中，要眼到口到心练习1两课时教学设计教学目标1能区别多音字的不同读音并组词，能区别同音字形近字，并能在句子中正确选用，会用音序查字法。2能把排列错乱的词语整理成句子。3加深理解学过的课文内容，能背诵这个练习中的谚语格平行透视成角透视原理的教学设计教学过程一出示石膏立方体模型。1。结合数学课同学接触到的立方体概念，让同学分析（引导启发）立方体的12条棱。2分成三组线（每组4条相同角度的线）。二引导分析。依据人在观察立方体的视荷叶圆圆第二课时优秀教学设计模板教学目的1指导朗读引导学生在自主合作的学习环境中读懂课文，能正确流利有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。2巩固生字，记住字形，指导书写。教故乡第一课时优秀教学设计教学目标学习分析人物形象的基本方法，揣摩作者写作意图。教学过程一检查预习昨天，我们带着问题预习了鲁迅的小说故乡，现在给大家23分钟时间，再翻一翻课文，也可以同桌间交流一下预习情况。北京亮起来了的第二课时教学设计碰撞以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引人教版高中语文必修课文姓氏源流与文化寻根的教学设计教学目标1引导学生对生活当中的文化现象进行思考。2培养学生自主合作探究的能力。3指导学生正确选题，搜集分析整合资料和写作论文。教学过程一仔细阅读姓氏源流年节风俗民族探源三部分的内容意想不到的灾害第二课时教学设计教学目标1用学习科普说明文的方法自主探索学习课文，了解课文介绍的知识要点，体会课文在遣词造句上的准确性。2学以致用，自己读懂一篇科普说明文。3激发学生自觉维护生态平衡的意识。教学重