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装腔作势造句成语造句

  1、老端公的唱腔种类虽然较多,但故意装腔作势之处极其少见,少有美声唱法,一般是通俗的大众性的唱法,张口即可诵唱,曲调也朴实无华。
  2、爱德华担心如果处理黄蜂将让他失去绅士的风度,因此,他装腔作势,百般推诿,自己不去对付黄蜂,而是要求弗罗拉把爬在勺子上的黄蜂碾死在盘子上。
  3、这并不是要教师板起面孔做人,在学生面前装腔作势,而是要从内功练起,从知识内涵到道德修养两方面修炼自己,不断学习,不断进步。
  4、这是指责陈梦雷用装腔作势的办法来欺骗人民的卑劣行为。
  5、再看看稍后一些的作家,他们终于尝到一点金钱和女人的甜头了,但是谈起来要么扭扭捏捏,要么装腔作势,所以我们也不能希望他们能干出什么像样的事情来。
  6、假如再不注意,你会变成一个装腔作势的小傻瓜。
  7、这种装腔作势,没有真情实感的作品,根本不值得一读。
  8、低能的好处也是享受不尽的,他可以自得自在,无需装腔作势,免得蒙了别人同时也累了自己。
  9、心告诉我们,面对属下的文官武将,曹操不可能装腔作势说假话,这既不符合他自身性格,也不符合当时情势。
  10、它要求教师应以真诚的态度对待学生,思想感情要表里一致,既不掩饰自己的情感,也不粉饰自己的缺点,没有任何的做作和装腔作势,与学生平等相处,坦诚相见,畅所欲言。
  11、阿美老是装腔作势,装成一副上流社会人士的样子。
  12、你说话,总是说给别人听,你照样大大方方说就是了,你无须有意说给谁听,也无须因为有谁在场就装腔作势语无伦次。
  13、事实上,虽然我独自一个,我还是觉得自己装腔作势,傻里傻气的。
  14、罗马的威严并不是歇斯底里地喊叫或装腔作势,而是意味着冷静的勇敢,还意味着视感情冲动为耻辱。
  15、他接触的一些上级单位或准上级单位下村干部的装腔作势已经扫荡了他对上层的神秘感。
  16、我不能容忍他装腔作势他毕竟同我们一样只是普通的人而已。
  17、装腔作势,过分卖弄的人,总是要露原形的。
  18、张功耀是现代科学家,竟然于史实而不顾,一再诬陷中医,是没有研究过中医的"诽谤还是研究不懂中医的真装腔作势?
  19、它是一场进步的思想运动,是对装腔作势的古典主义和无病呻吟的浪漫主义的严厉批判,从他产生的那一天起,就从骨子里带着强烈的战斗性。
  20、刘校长装腔作势的,硬要别个怕他他才觉得自己是个人物,真是好笑。
  21、不要走两个极端:一个是随意画,失去了艺术应有的社会意义;一个是装腔作势、摆架子,感情不真诚。
  22、再一种倾向是搞装腔作势、貌似宏伟,这种画同人们的思想感情有很大距离。
  23、他讨厌他那副阴阳怪气、装腔作势的卑劣相。
  24、我看她的儿子没有什么了不起,他自高自大,装腔作势,活像个少爷。
  25、我原来在朋友那儿看过有些祖上留下来的书画,都是文人墨客小圈子里互相解闷的,根本不是那些装腔作势的书画家可以比的。
  26、以她一个语文教师的聪敏和口才来对付一个装腔作势的小公务员不会费什么大劲。
  27、有的人对他佩服得五体投地,而有的人则认为他装腔作势。
  28、我讨厌父亲那种说不出味道的笑,同时更看不起我的母亲,我觉得她除了装腔作势之外,一点用都没有。
  29、又如在教学内容分组练习中,常会遇到个别调皮的学生对练习动作不协调的同学进行装腔作势或出言不逊的讥笑。
  30、由扩音机出来的,这寥寥数句,便把这个女汉奸的狐假虎威和装腔作势表现得淋漓尽致。
  31、由于我们的运动员们默契的配合和积极的拼抢,所以我们班获得了足球赛冠军。
  32、作文教学也是老一套,教学生写些与他们生活不相干的东西,就象是考科举写八股一样,装腔作势,空洞无物。
  33、而对不太装腔作势的古玩店,无论是谁都不用壮着胆子才敢往里进。
  34、特别是写理论文字的人,这种毛病尤其深沉,装腔作势,矫揉造作,瞎缠了半天,你竟可以不知道他在说些什么。
  35、可我们的作家心理素质却出奇地高,他们不会尴尬,更不会在意自己的名节,死活也要戴着高高的帽子继续装腔作势,丝毫没有在意自己的脸面究竟还有没有地方能放。
  36、可重要的是,别只看到基德曼装腔作势,而无视其离婚的真正原因。
  37、在上的应用如果说其他方面的委婉语多数是禁忌,为了避讳和典雅的话,那么政治委婉语则是故弄玄虚,装腔作势,甚至歪曲真相,以达到蒙混欺骗听者的目的。

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有关诗两首优秀教学设计教学目标1积累词语,了解诗人,理解诗意,背诵二首诗。2体味诗人的思想感情,激发学生的想象,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。3感受诗人积极乐观的人生态度,提高学生对人生的认识,培养小学语文云雀的心愿教学设计教学要求1能正确流利有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,复述课文。2学会本课911个生字,认识79个生字,理解由生字组成的词语。3通过品读,体会陈述句反问句在语气上的不同,加强朗古诗一去二三里教学设计教学目标1通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。2学会汉字一二三。教学重点难点了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。。教学准备课件生字表田字格一为中华之崛起而读书第一课时教学设计教学目标1初读课文,把握文意,了解12岁周恩来当时的所见所闻所思。2读正确词语,理解崛起帝国主义灯红酒绿衣衫褴褛铿锵有力等词语。3积累课文中的四字成语。4在说文意的过程中感受少年周威尼斯的小艇第二课时教学设计方案教学目的1通过学习课文,了解威尼斯独特的地理风貌小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。2领会抓住事物特点的表达方法。3朗读课文,背诵课文前四个自然段。教表面积和体积的对比教案目标通过对比练习使学生进一步分清表面积和体积各自的计算方法以及这两个概念的区别,能够正确地计算长方体和正方体的表面积和体积。重点分清这两个概念和各自的计算方法。仪器教具一个可以展开分米的认识教学设计教学理念标准指出动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。学生是学习的主体,教师是学生发展的促进者引导者和合作者夏夜多美小学教学设计夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物气候,体会夏天的美好。夏夜小学六年级美术上册亲亲密密一家子教学设计一教学内容与目标1显性内容与目标。应知通过本课学习,了解掌握粉印版画之以表现形式。应会仔细观察体会,表现亲亲密密的场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。2隐形内容与目标。通过创作组合幼儿园中班语言活动会说话的手优秀教学设计活动目标1能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。2引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。3联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。活动准备表演台小学生安全教育主题班会课教案活动目的通过本次主题班会,学习和掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力。活动形式小品模拟演示拍手游戏。活动过程一用亲情激发学生ldquo我要安全rdquo的意