小学二年级语文称赞教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、认识＂刺、猬＂等10个生字，会写＂采、背＂等8个字。
　　2、分角色朗读课文。
　　3、让学生明白＂称赞＂别人是一种美德。
　　【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会＂一个比一个好＂
　　【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
　　【教学用具】多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生
　　+老师称赞了你们，你们心里怎么想的?听了老师的称赞，你打算怎么做?今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》(板书，齐读)
　　看到这个题目，你有什么问题想问吗?
　　①谁称赞谁?
　　②是怎样称赞的?
　　③称赞能起到怎样的效果?
　　师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙;如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗?那好，自己读自己的吧!
　　二、初读课文，小组合作学习生字词
　　师：谁来说说这个故事发生在哪?
　　生：大森林。
　　师：故事中都有哪些小动物?
　　生：小刺猬和小獾。
　　师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起!
　　师：如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧。
　　1、出示带拼音的词语。(课件)
　　2、小组内学习生字
　　3、小组反馈
　　三、朗读感悟
　　小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干!我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。
　　看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。
　　反馈：A＂你真能干，小板凳做得一个比一个好!＂
　　1、 看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样?(出示＂粗糙＂)读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙?
　　2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说(生读A)。
　　小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他?(因为他很认真)
　　你从课文哪个地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。)读一读。
　　3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……(齐读)(指名读)
　　4、换句话，这样称赞好不好?出示(你做的小板凳真好!)说一说这种说法怎么不好。
　　5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：＂你真能干，小板凳做的一个比一个好!＂
　　A仔细看了看，他看到了什么?B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他(齐读)
　　6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么?出示(小獾拉着小刺猬的手，说：＂在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。＂)
　　理解＂泄气＂，你泄气的时候是什么样子的?做一做。
　　当时泄气的小獾就是这样的。
　　这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊!
　　小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀!那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢!
　　出示：＂谢谢你，你的＂称赞消除了我一天的疲劳!＂
　　7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。
　　四、学一学，夸一夸
　　读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么?(称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。)
　　总结：
　　师：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢?
　　五、送称赞卡片
　　同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。
　　六、布置作业
　　课后找一找同学的优点，写一篇《我的好朋友》为题的日记
　　板书：
　　18 称赞
　　小刺猬 小獾
　　(消除疲劳) (带来自信)