课文灰雀精品教案

　　【学习目标】
　　１、认识＂桦、胸＂等５个生字。会写＂郊、散＂等１２个生字。能正确读写＂郊外、散步、胸脯＂等１４个词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
　　３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
　　【课前准备】
　　１、生字卡片。
　　２、教学挂图。
　　３、多媒体课件。
　　４、收集关于列宁的生平、故事等资料。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、看图导入，交流资料
　　１、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
　　２、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
　　３、板书课题，书空＂雀＂字笔顺，提示＂雀＂字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
　　二、读通课文，初步感知
　　１、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
　　２、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准＂散（sàn）步＂、＂胸（xiōng）脯（pú）＂、＂白桦（huà）树＂。注意＂诚＂＂病＂＂蹦＂读后鼻音。
　　３、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
　　４、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
　　２ １３自然段是课文的具体写这件事的.，那第１自然段告诉了我们什么呢？
　　三、学习课文，第一小节
　　１、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
　　２、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解＂婉转＂、＂来回跳动＂、＂惹人喜爱＂。
　　３、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
　　４、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
　　四、学习生字，指导书写
　　１、学生自主观察本课生字有什么特点。
　　２、说说你是怎么记住它们的字形的？
　　３、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字＂步＂、＂者＂书写时笔画要舒展。
　　４、学生描红、摹写。
　　５、抄写词语表中列出的本课的词语。
　　第二课时
　　一、贴图导入，激发兴趣
　　贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
　　听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
　　二、精读课文，感悟真＂爱＂
　　１、自由轻声读一读课文３ １０自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
　　２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
　　⑴ 学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
　　⑵ 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
　　３、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示４、８、１０段。
　　⑴ 各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好＂一定会飞回来的！＂教师运用手势，指导学生加强语气。
　　⑵ 读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
　　⑶ 男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
　　５、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
　　６、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读３ １０自然段。
　　三、烘托高潮，深入体会
　　１、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
　　多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
　　２、学习课文１１ １３自然段，自由朗读体会。
　　３、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如＂列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？＂等等。
　　４、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
　　５、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
　　６、小结板书，总结课文。
　　四、收集故事、积累提高
　　１、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
　　２、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。