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秦兵马俑的教学反思案例

  这篇课文可真长,内容可真多,这是我对这篇课文的最初印象,事实证明,这的确是一篇比较棘手的课文,上下来的感觉不是很好,学生学习气氛很是沉闷,他们居然对它不感兴趣!
  第一课时,几乎把所有的时间放在了字词的教学上,全文生词、二类词以及四字词组多达六十多个,整篇课文几乎由四字词组构成的。这么多的词语,显然是学习课文的最大障碍!好不容易学完了这些词语,发现学生还是不能够很好地读通课文内容,因此,对课文中一些难读的句子又进行了梳理,经过训练以后,基本上读通了课文。发现就要下课了,但学生对整篇课文的脉络层次还是不够清晰,整体感知还需要训练!
  这倒并不难,紧紧抓住课文第3节这一句过渡句,以前也曾经进行过关于过渡句的训练,因此很快的课文层次也就迎刃而解一清二楚了!第一课时上得比较吃力,第二课时也并不轻松!主要原因还是课文内容太多,无法很好地提纲挈领,化繁为简。应该说如何体会感受兵马俑"规模宏大"的特点还是比较顺手,仅仅举"坑内有兵马俑近7000个"这一句为例:我问学生,我们学校有学生多少人?然后,我又问,假如现在我们学校近2000个学生全部是兵马俑,全部坐到室外去,那么,一个学校这么多学生够吗?再放一个学校的学生够吗?学生笑了,又一次摇了摇头。我又问,那么放3个学校的学生够吗?学生都笑了起来,他们说还不够呀,得再放。在说说笑笑中,学生形象地感受到了兵马俑的"规模宏大"这一特点!因此,这一段学得还可以,学生也比较感兴趣!但,接下来,如何感悟"个性鲜明"呢?问题就来了!首先,课文介绍了"类型众多"的"兵马俑,内容这么多,又都是紧密联系无法分割的,因此很难确定教学重点,无法采用省时省力的"由扶到放"重点讲一节其他段落自学的教学方法!个性鲜明在哪里?段落之间每种佣需要对照起来讲解,就遇到了矛盾,要么每个段落蜻蜓点水一带而过,要么所有段落仔仔细细串讲一遍!这个问题我没有处理好,最后,我只好抓住"一看就知道"、"好象"、"随时准备"等词语让学生感悟兵马俑"鲜活"的个性,从而理解什么是"惟妙惟肖",最后再回到"绝无仅有"这一中心上!印象中课文最后第二小节有一个小小的生成性的亮点,课文介绍了兵马俑"神态各异"的特点时举了四种例子,我请学生以组为单位逐一朗读,但学生朗读时每组的感觉都是一样的平平淡淡,没有"各异""鲜明"的感觉。于是,我引导学生仔细品味每一小句兵马俑的不同特点,读出不同的感受,如"誓为秦国统一天下作殊死拼搏",我问学生:"你们准备好了吗?"学生回答得很轻,我又一次大声问他们:"你们准备好了吗?"这时显然有大多数学生领悟了,他们大声地回应我:"准备好了!"但语气上还不够坚决,于是我紧接着又一次问他们:"你们准备好了吗?"这时,他们的情绪开始高昂起来,精神振奋起来了!
  于是,在这样的情境创设下,他们这一句读得很精彩,读出了士兵们宣誓保卫祖国的豪情壮志。课文在这里掀起了一个小小的高潮!总算给了我一点点小小的安慰!可是,总体来说,今天的课,觉得上得太吃力了,真有点力不从心啊!

数学三年级上册可能性说课稿范文教材分析本课是北师版小学数学第五册第八单元第一节课的内容,在本课中渗透了概率的思想,初步感受事件发生的不确定性和确定性。教学目标1通过猜测实践验证,经历事情发生的可能性的大小的探索中班语言小老鼠和落叶说课稿参考说教材时值秋日,我们班正在开展树叶儿黄了的主题,活动中,幼儿对周围环境的变化始终保持着浓厚的兴趣,通过各种活动,孩子们了解了有关秋天的一些自然常识。在实地观察的过程中,幼儿尤其对落北师大版小学数学四年级上册温度说课稿尊敬的各位评委大家好!今天我说课的内容是温度,这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容,是生活中的负数的第一课时,属于数与代数的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前,学生已经学习米饭淀粉和碘酒的变化说课稿一说教材1本节课在教材体系中的地位这节课是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的物质的变化一大章中的一节内容。它是承接前两节课有关研究化学变化而来的。同时,启迪了后面几节化学变化的制作通讯录课程说课稿一教材分析本课是四上第二单元的最后一课,是利用网络学习平台的一个应用实例。通过网络获取信息,制作通讯录来解决生活中的实际问题。表格是生活中一种常见的高效的信息表达方式,通过制作通讯中班上学期语言布布脱险教案活动设计幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力,活动课布布脱险,就是通过图片和音乐的烘小学一年级语文比尾巴教学设计教学目的1认识12个生字2学习朗读问句,流利地朗读课文3了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感,从小自觉保护动物。教学重难点重点认字朗读难点问句的朗读教具准备生字卡片挂图生每人坐井观天的教学设计流程坐井观天第一课时教学设计一看图导入1。出示图片(1)图上都有什么?(2)指出井沿井壁井底井口的位置。2。板书课题。3齐读课题。问观是什么意思?那是什么意思?那坐在井里看天,天是什么夸父逐日教学设计模板创意说明夸父逐日是一篇短小的文言文神话故事,篇幅短小,内容精练,意蕴丰富,易理解。学习本文,除朗读背诵积累一些文言词汇了解神话故事反映的内容外,重点培养学生的想象能力说话能力思维能梦想飞翔教学设计教学目标知识与技能1。正确流利有感情地朗读课文。2。了解简妮成功实现人生梦想的原因与非凡经历。3。理解课文中含义深刻的句子,并从故事中得到人生的启迪。过程与方法引导学生阅读感悟交流小学一年级劝学教学设计教学目标1通过劝学这首古诗的学习,体会读书学习的重要性,提高学生学习的积极性。2准确流利地朗读背诵古诗,初步理解诗意。3在识字写字过程中,进一步巩固识字与写字的方法。4认识9个生字
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