以学定教，还原学生课堂教学中的真实地位——主体性。古人有云：＂授人以鱼不如授之渔在突＂‘我’父亲在为人处事方面遇到了一个什么样的‘道德难题’呢？和＂为什么说这是一个‘难题’呢？＂这两个问题时，我指导学生采用自主学习、合作探究的方式，实现＂自得＂＂自悟＂。为了引导学生尊重文本的＂价值取向，读到＂第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。＂一句时，以＂读写结合＂的方式指导学生补白＂我们＂一家人的情感空白激发学生的感同身受。在读书的过程中，提示学生要养成＂三到＂（眼到、心到、手到）的好习惯。在结课时升华文章的主题，并布置写关于＂诚信＂的故事，实现读到写的迁移，让学生在书面表达和情操陶冶方面得到双赢。

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