语文呼风唤雨的世纪教学反思范文

　　《呼风唤雨的世纪》这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，下面是小编收集整理的呼风唤雨的世纪教学反思，欢迎阅读参考！　　呼风唤雨的世纪教学反思1
　　课文《呼风唤雨的世纪》是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
　　围绕本篇课文的教学，做了以下几点反思：
　　一、围绕中心句进行提问，调动学生思维。
　　本篇课文中心突出，浅显易懂，全文围绕＂20世纪是一个呼风唤雨的世纪＂来展开说明。围绕这一中心设置问题，有助于学生深入思考课文内容，做到浅显课文的深化学习。设置的问题，例如：20世纪以前人类的生活是什么样的？20世纪有哪些科学成果？是什么促使了20世纪科学技术的发展？……学生对这些问题进行了热烈的讨论，讨论中加深了对课文的理解。
　　二、在语言环境中理解词语，训练朗读。
　　理解词语的方式有多种，如品学网、查工具书、根据上下文理解词语等，本课的学习注重在语言环境中理解词语。例如，理解＂呼风唤雨＂一词，让同学们阅读全文来说本词是什么意思。区分＂发明＂和＂发现＂这两个词语，从课文中找出哪些属于＂发明＂的科技，哪些属于＂发现＂的科技，学生在对这两个词语理解的过程中更是加深了对课文的理解。
　　三、课文与生活实际相联系，拓展延伸。
　　20世纪是一个硕果累累的世纪，我们现在的生活中也有许多的科技发明，让学生通过留心观察生活，查找资料等方式，说说书本中没有讲到的一些科学技术。再引导学生大胆想象，一百万年以后的生活会是什么样子，有哪些我们现在幻想的新科技产品的出现。学生思维活跃，踊跃发言，说出了许许多多他们想要的科技产品，如时空穿梭机、传送门……古人＂腾云驾雾＂＂千里眼＂＂顺风耳＂的梦想到今天都得以实现，孩子们坚信，自己的梦想终有一天也是能够实现的。课文到这里，起到了一个思想的升华的作用。　　呼风唤雨的世纪教学反思2
　　《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。本课旨在引导学生围绕＂20世纪是一个呼风唤雨的世纪＂展开思考，抓住重点词语和关键句子，理解课文的`内容。教学中我始终围绕理解、品味、运用语言来进行，掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点。
　　学完这篇课文，我仔细地反思了一下，本节课我主要注重了以下三点：
　　1.重视朗读指导。教学中我采用多种形式的读书活动：默读、自由读、齐读、分段读、指名读等，引导学生读中感悟，读中探究，读中交流，读中体会课文内容，了解作者的表达方式，获得自我体验与成长的快乐。
　　2.注重语言训练。学习说明文，不仅仅关注介绍的科学知识，更要关注这些知识是用怎样的语言表达的。所以在教学中，我从文本中选取＂发明＂＂发现＂等具有语言学习与品悟价值的重点词句进行语言训练：让文本真正成了例子，学生成了语言学习的主人，提高了语言表达能力。
　　3.重视方法指导。教学中，对于学法与习惯的引导该讲则讲。我引导学生阅读要有疑问，阅读要读出自己的见解，这些都是对语文学习习惯与方法的引导，很好地体现了人文性与工具性的统一。
　　上完本课后，我认识到自己在上课时的语速过快，没有给足孩子思考的时间，对于说明文里说明方法的运用没有落实到教学当中，课堂上有点前松后紧。今后我将谦虚努力，＂取人之长，补己之短＂，争做一名合格的语文教师。