朗读是积累的前提，熟读才能成诵；朗读是积累的方法之一。学生通过对语言的反复朗读，形象与声音最终以词的形式定格于大脑皮层中。朗读，既积累语言本身，又积累语言的构造与表现方式。学生读了教材，积累了语言，如果仅是长期储存，而没有运用的机会，那么这些语言就会在孩子们的语言仓库中退化为消极的语言。因此，教师应积极创造条件，提供各种各样的语言环境，让学生所学的语言经常得到运用。例如：在教学中我利用创设的情境激发了学生的朗读热情，反复地读，促使学生记住了文本中的语言，所以在学习完课文之后，让学生看图说话：你会对图中的阿姨说什么？把学生积累的课文第三节的语句进行复述或根据情境进行再加工。这些刚学的句子，就在学生的脑海中刻画下深刻的印象，以后他们也会在平日的表达中使用。

夏洛的网阅读指导课教学设计一导入（1）师我们的书橱里有一本书，叫夏洛的网，这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居ldquo美国最伟大的十部儿童文学名著rdquo首位的童话！一本诞生于52年前的经典卖火柴的小女孩教学片断及反思情景再现我选用了一篇有名的童话卖火柴的小女孩作为赛课内容。课堂中有这样一个情景1师谈话导入学生介绍有关安徒生资料。2生初读全文，了解童话大意3生自读感受第一部分小女孩卖火柴的情节，卖火柴的小女孩说课设计教学反思范文我说的是第十二册第五组课文卖火柴的小女孩第二课时的教学构想，这一课时是我在第七周年段活动时上的一节教研课一教材分析十二册是小学阶段的最后的学期，本册教材编者的指导思想是加强综合，突卖火柴的小女孩教学反思范文卖火柴的小女孩是人教版小学语文第十册第四组的一篇讲读课文。这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的卖火柴的小女孩教学片断赏析及反思情景再现我选用了一篇有名的童话卖火柴的小女孩作为赛课内容。课堂中有这样一个情景1师谈话导入学生介绍有关安徒生资料。2生初读全文，了解童话大意3生自读感受第一部分小女孩卖火柴的情节，卖火柴的小女孩教学反思范文3篇卖火柴的小女孩这篇课文是人教版第五单元的一篇讲读课文。教学本组课文，要继续培养学生的独立阅读能力，特别要注意引导学生在读进去之后，要从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提雷锋的故事班会设计雷锋的故事汪琴娟一活动目的1通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。学习雷锋的格言。2寻找介绍生活中的雷锋物理教学反思范文400字本课在网络环境下开展教学活动，有其利的一面也有其弊的一面，如何指引学生一起完成这节课，需要注意以下几个方面1明确教学目的任务，掌握物理思维特点，培养学生思维能力。本课重点即定律的内传统物理教学的反思范文传统物理教学实践中，由于对教育目的的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教育的对象和客体，忽视学生的自主意识创新精神的培养，忽视学生主体性的发展，主要表现在（1）重教师而不重学生，如讲语文找春天教学反思范文找春天是一篇描写春天的优美的文章，整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。下面是小编收集整理的找春天教学反思，欢迎阅读参考！找春天教学反思1找春天语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，使荷花淀的教学反思范文去一个不熟悉的地方，教一群不曾见过的学生，无论对这篇课文有多熟悉，上课之前心中总是忐忑不安。要消除这种忐忑，别无他法，只有不断地备课上课，修正教案，亲身去体验各种不同的课堂反应，以