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三年级上册第二十一课古诗两首教案

  教学要求;
  1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
  2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
  3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
  教学重、难点:
  1.有感情地朗读、背诵课文。
  2.能正确、美观地书写生字。
  3.指导学生观察插图,展开想象,体会诗歌的思想内容。
  课时划分:三课时
  教学设计:
  第一课时
  教学目的 :
  1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
  2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
  3.知道粮食来之不易,培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。
  教具准备:教学挂图、生字卡片
  教学过程 :
  一、导入
  1.小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?
  2.今天,我们来学习的两首诗,就是反映农民伯伯的辛勤劳动,米来之不易的古诗。
  二、学习古诗《锄禾》
  1.出示古诗图文。
  看图读诗,读准字音,读通诗句。
  2.解题:唐代诗人李绅写的。
  锄:锄头,这里表示动作。
  禾:禾苗。
  "锄禾"是什么意思呢?
  3.讲读诗句第1句。
  (1)自读。
  看图:图上画了什么?
  (2)看图理解:"日当午":太阳当头照的意思。
  "汗":汗水。
  "汗滴禾下土":汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
  (3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?
  (4)小结:古诗1、2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。
  4.讲读第2句。
  "谁知盘中餐,粒粒皆辛苦"。
  (1)自己边读边想:这句诗告诉我们什么?
  (2)指名说一说。
  (3)指导朗读。
  (4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。
  三、巩固诗意,练习背诵
  1.用自己的话说说诗意。
  2.轻声地和老师一起说。
  3.指名说。
  4.背诵表演古诗。
  5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?
  四、指导写字
  1."禾":独体字,与"木"比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。
  "午":独体字,与"干"、"牛"相比较。
  "粒":左窄右宽。
  "辛"、"苦":这两个字都有一长横,要写得稳而长。
  2.师范写"禾、粒、辛、苦"。
  3.生描红、临写。
  第二课时
  教学目的:
  1.学会剩余的生字,并会正确、美观地书写。
  2.能有感情地朗读、背诵古诗。
  3.通过朗读体会作者对农民的同情。
  教具准备:教学挂图、生字卡片
  教学过程 ;
  一、指导看图
  1.这幅图上画了什么样的场面?
  2.第二首诗正是写了这幅图的内容。
  二、讲读诗句
  1."春种一粒粟,秋收万颗子"。
  粟:小米。泛指谷粒。
  子:这里读第三声,也指谷粒。
  2.体会"春——秋"、"种——收"、"一粒粟——万颗子"的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。
  3.联系词句,学会扩展成语,积累成语。
  春生夏长 秋收冬藏 精耕细作 千仓万箱
  4.可是面对一片丰收,农民为什么会出现像诗句中的悲惨景象呢?
  5.学习"四海无闲田,农夫犹饿死"。
  四海:普天下,全中国。
  无闲田:没有丢弃不种的田地。
  犹饿死:还是饿死了。
  6.指导朗读。
  体会"无闲田"与"犹饿死"的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图,在心中激起"为什么"的疑问。
  7.此时此刻,你们想说什么?想问什么?
  8.小结:农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。
  三、巩固诗意,指导背诵
  四、指导写字
  1.收:左窄右宽。
  丰:注意撇捺的舒展与平稳。
  闲:"门字框"要写得舒展些。
  2.师范写,生描红、仿写。
  第三课时
  教学目的:
  1、总结课文,教育学生要辛勤劳动,体会劳动人民的辛勤劳动,珍惜劳动成果。
  2、完成课堂作业 。
  教学过程 :
  一、总结课文
  1.学会了两首诗,你有什么想说的?
  2、用各种形式背诵古诗。
  二、完成课堂作业
  作业设计:
  一、组词。牛( ) 木( ) 立( ) 古( )
  午( ) 禾( ) 粒( ) 苦( )
  二、积累词语。春种秋收、五湖四海、硕果累累、两手空空。
  板书设计 :
  20 古诗两首
  锄禾 悯农
  锄禾日当午, 春种一粒粟,
  汗滴禾下土。 秋收万颗子,
  谁知盘中餐, 四海无闲田,
  粒粒皆辛苦 农夫犹饿死
  21、锄禾
  一、 导入
  1、 小朋友们,今天正好有这么多的老师在,我们来开个诗歌朗诵会,展示你们的才华,好吗?谁能背一背给大家听? (指名汇报)师评:看来大家积累的古诗可真多呀!
  2、 看到大家读得这么起劲,唐代诗人李绅也想来参加,他带来的`诗是——出示课题词卡:锄禾 (全班齐读),大家可要注意了,"锄"是翘舌音,大家再把课题读一遍。
  3、 这其中有一个故事:从前,有个农民伯伯在田里种地,过了一段时间,绿油油的禾苗长出来了,特别让人喜欢。可是,这时周围的杂草也跟着长了起来,快把禾苗的营养吃光了。如果你农民伯伯,你会怎么做?(指名答)
  4、 对,为了让禾苗长得更好,用锄头把周围的杂草锄掉,这在古时候就叫"锄禾"
  二、 初读识字
  1、 在课前老师调查,大家就会读这首古诗了,谁来试试?师评:声音真响亮/很流利(板:会读)
  2、 大家知道吗?光会读还不行,还要注意把古诗的每个字音读准,现在就大家翻开书119页,对照着拼音读一读,找一找哪些字是我们容易读错的?(生汇报,师在黑板上圈出)师评:你们读得真仔细
  3、 经过刚才几个小朋友的提醒,我们现在再来读读古诗。(指名读,齐读)板:读准
  三、 悟读古诗:
  1、 老师看到大家读得那么有意思,也想来读读。(师范读)
  2、 老师读得怎么样?谁知道老师为什么读得好?对呀,那是因为老师知道了古诗的意思。
  3、 那现在大家就在四人小组讨论,说说你读懂了哪些句子,没读懂的句子也提出来。(指名汇报,指导朗读)
  4、 学"午":如生读出该句,就请该生读字卡。出示字卡,那你能不能读读这个字?谁有什么方法记住它?
  5、 大家看看图,当时的太阳怎么样?一天中什么时候的太阳最大?(中午)对的,农民伯伯在太阳最大的时候在地里锄杂草,汗水都滴到禾苗的泥土里了。谁再来读读这了两行?师评:听了你的朗读,老师还没感到烈日当空/看来你真是一个会朗读的小诗人,老师仿佛看到农民伯伯满头大汗的样子了/太阳可真大呀,农民伯伯的汗不停往下滴。
  过渡:农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做,3、4行告诉我们什么?
  6、 每当你看着盘中的白米饭时,你会想到什么?
  7、 学"辛苦",出示字卡"辛":指名读,你能说说怎么记吗?
  师述字理:农民每天都要站立在田地里干十多个小时的活,辛苦不辛苦?
  8、 平时,你还觉得什么事情辛苦,能不能用辛苦说一句话?
  9、 看来大家都体会到了农民伯伯的辛苦,谁来读读后面两行诗?师评:看来你已经知道粮食的可贵了/那米饭可是用农民伯伯的汗水换来的呀,谁再来?/每一粒粮食都不能浪费呀,你能再试试吗?/可真是一个爱惜粮食的好孩子
  四、 说话拓展
  1、 师出示几张浪费粮食的画图,大家仔细看看,和同桌用这样的句式说一说,句式:
  2、 指名汇报。师评:
  3、 看来大家对这首诗的体会更深了,那我们再一起来有感情地读读。(板:读好)
  过渡:读好书,还要写好字。
  五、 指导写字
  1、 这一课有几个生字?不用老师教就已经会写的小朋友举手。好的,那今天大家就来当当小老师,看看这字你觉得有什么要提醒小朋友的?(出示字卡:禾)师范写,生描红。
  2、 相继出示:午、辛、苦
  六、 小结:今天学完了锄禾这首诗后,懂得了农民伯伯的辛苦,相信会更加爱惜粮食,课后,大家收集一些关于这方面的诗来读读。

语文慈母情怀教学反思1有感情朗读课文。2理解课文内容,感受母爱的深沉与宽广,感受母子之间的情感。3体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。教师准备到图书馆借出60年代出版的小说青年近卫军。学生准备巨人的花园教学反思参考这篇文章很美,我在教学时改变了以上教学设计的思路,抓住一些重点词展开请学生读课文,找出写花园景色的词语。根据学生回答,教师随机板书鲜花盛开绿树成阴鲜果漂香白雪一片狂风大作雪花飞舞鲜课文30米快速跑教学反思范文时间过的太快了,不知不觉已经在小学体育教学有1年了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此上学期上过的一课三上总结一下。我上课的内容是30学生集体用餐卫生监督办法第一条为加强对学生集体用餐的管理,保证饮食卫生,改善学生营养状况,保障学生的健康成长,根据中华人民共和国食品卫生法,制定本办法。第二条学生集体用餐系指集中供应中小学校中等专科学校技童年的发现课文教学设计教学目标1。学会14个生字,会认7个生字,能正确读写胚胎祸患滑翔天赋妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐随心所遇运转自如绞尽脑汁等词语。读读记记澄澈困窘等词语。2。正确流利有感情地朗读课文课文走一步再走一步的优秀教学设计课文说明这篇课文,内容上很有咀嚼的余地,特别是着眼于那最初的一小步这一句,喻意值得咀嚼。说的是困难再大,也是可以分解的,一个大困难分解成一个个小困难,就不难克服了。这篇课文,足以启用无中生有成语造句无中生有造句1在工作中,对于一些无中生有的猜忌和诽谤,不应该投入过多的时间去理会,能力和成绩是制止这些流言蜚语的最好武器。2对于这种无中生有的小道消息,小李没有理会,而是全身心的投夸父追日课文教学反思每天给学生上课,看到的是熟悉的面孔,用的是大同小异的教法,很少有激动的时候。今天,我试教夸父追日一课。课前,我从参考书上搜摘录了夸父追日的古文夸父與日逐走,入日。渴,欲得飲,飲于河难忘的泼水节课文教学反思范文本课两课时未完成我预期的教学任务,但效果不是很差。在第一课时主要用于朗读,理解文章的主要内容。本课的场面描写是课文的一大特色,描写具体生动。在读的过程中,让学生勾画文中人物外貌动作鼓励学生大胆估计的数学教学反思案例1铺垫说出下面各数接近哪个整百整千数?比这个整百或整千数多几(少几)?10032984021992导入我们在生活中经常会遇到人民币收进付出的计算,下面请大家为小熊会计做个参谋。中华人民共和国义务教育法(全文)(年月日第六届全国人民代表大会第四次会议通过年月日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订)目录第一章总则第二章学生第三章学校第四章教师第五章教育教学第六章经费保
落花生教学设计和反思学习目标1学习课文生字词认识茅,会写亩尝等7个生字会用居然造句。2学习课文,知道课文围绕落花生讲了哪些事,课文主要抓住什么内容展开叙述。3通过学习,使学生认识到人要做有用的人,不要落花生的教学反思一教师应从始至终激发学生学习的兴趣。从导入的悬念到文章内容的理解,以及写作方法的说明和对教材内容的补充,应充分考虑到调动学生的原有认知,摸清学生的心理状态,使学生从头到尾都沉浸在一落花生教学反思示例一教师应从始至终激发学生学习的兴趣。从导入的悬念到文章内容的理解,以及写作方法的说明和对教材内容的补充,应充分考虑到调动学生的原有认知,摸清学生的心理状态,使学生从头到尾都沉浸在一关于落花生的教学反思新课程标准中倡导教学要个性化和个性化教学,要求教师在教学中尊重学生人格,张扬学生个性。鼓励学生大胆质疑,并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受,把学习的主动权还给学生,让学生g,k,h的教学反思针对一年级学生的年龄特点,本着兴趣是学习最大的动力,本节课,我紧紧地围绕着学生的趣而展开一系列的教学。一创设情境,激发兴趣。一开始,我就将文中的插图变静为动,以卡通人物引出gkh,什么是劳技教学反思教学实施的一系列过程中,我获得了许多的思索,有思才有所得在操作过程中我发现许多的不足,比如绘画,有的学生看着图都不会画,甚至乱画,没有目标性,还有剪纸过程,也很欠缺,边剪得不整齐,化学变化伴随的现象教学反思今天下午,在实验室和两个班的学生一起主要通过硫酸铜和铁钉的实验,研究化学变化伴随的现象,这个实验在教学中发现许多问题,并尝试了解决,但结果仍然不明显。第一个班级的教学先出示硫酸铜的语文五年级下册劳动的开端教学反思一结合教材对学生进行思想品德教育。语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到爱祖国爱人民爱劳动爱科学爱社会主义的教育,培养学生良好的意志品格和爱美的情趣。多年来,文道四则运算人教版四年级数学下册第一单元教学反思四则运算是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容,四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置,可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这咏鹅的音乐教学反思一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高学生的文学素养,而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进音乐我的家在日喀则教学反思范文本课以学生参与为主体,通过认知感受表现创造等参与活动的综合形式教学,指导学生在参与音乐实践活动中,获得知识技能,并感受藏族歌舞特色,从而拓宽视野,获得愉悦和美的感受。上课之前,我为