关于《大树的医生》这一课的教案如何学习比较好呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!
　　【贪图用意】
　　鸟类是人类的朋侪，咱们以及鸟类彼此依存，共同生计在这个地球上。护卫鸟类是一个全社会都应该插手的问题，应该从娃娃抓起，基于此，我机关了本次教育步履，旨在让幼儿相识啄木鸟的希奇才调，晓得什么于是鸟，从小就培育晋升孩子的环保意识，激起幼儿关怀、顾惜、护卫鸟类的情绪。
　　【步履目标】
　　一、相识啄木鸟的希奇才调，晓得它是益鸟。（重点）
　　二、晓得啄木鸟是咱们人类的好朋侪，屹立护卫益鸟的意识，有爱鸟护鸟的＂情绪。（难点）
　　【步履豫备】
　　啄木鸟及别的鸟类（如燕子、喜鹊等）图片多少好多、课件、录像
　　【步履入程】
　　1、情景导进
　　一、克期教员带来了一棵苹果树，这棵树如何了？为什么大大年夜树身上会有洞？猜猜苹果树爷爷该如何办呢？
　　二、小苹果树患病了，良多小虫子钻入了它的树干里，好难得尴尬，要往请鸟大大年夜夫瞅病，良多鸟都来了，要给苹果树瞅病，猜一猜，瞅一瞅什么鸟会来？
　　三、啄木鸟、丹顶鹤、喜鹊、燕子都说自己会捉虫，苹果树应该请谁呢？
　　2、开铺步履
　　一、为什么小苹果树要请啄木鸟来捉虫？
　　二、瞅瞅啄木鸟是如何给树爷爷治病的吧！（不雅瞅录像）
　　三、啄木鸟是如何给苹果树治病的？
　　四、师小结：啄木鸟的嘴巴又硬又尖，爪子很尖锐，他们的尾羽很随意马虎的在树干上撑持，啄木鸟大大年夜夫在树上这里敲敲，那儿那里敲敲，必定了小虫子在那里往后，就会用他那尖尖的嘴巴给树出手术，把害虫捉出来。
　　四、而今树爷爷还疼吗？你感想熏染啄木鸟大大年夜夫给大大年夜树带来了哪些甜头？
　　3、收场步履
　　一、你喜欢树吗？为什么说树木马糊人很首要？
　　二、要是这个全国没有了树，会给咱们的生计带来哪些麻烦呢？
　　三、你们感想熏染啄木鸟是咱们人类的好朋侪吗？为什么？
　　四、像这样为咱们人类做出供献、帮忙咱们人类的鸟类咱们鸣它益鸟！咱们应该若何如何样护卫益鸟呢？
　　五、师小结：鸟会捉虫护卫庄稼，是人类的好朋侪。
　　4、延伸步履
　　让咱们用折纸的行动措施把啄木鸟请到咱们讲堂吧，教员这里有啄木鸟折法的措施图，跟你摆布的小朋侪一块儿评论争论、学学啄木鸟的折法吧。

松鼠课文教学设计范文教学目标1懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。2模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。教材分析松鼠是一篇有代表性的说明文范文。初一学过的几篇课文侧重于说明的目的特点，而本课文巨人的花园教学设计第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真善美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。学情估计学生会提到巨人的花园是怎样课文别饿坏了那匹马的教学设计范文一导入直接导入。质疑本文课题别饿坏了那匹马是谁说的？为什么要说？二精读指导自学课文本篇课文写了几个人？主要是谁？文章主要写了什么事？表现了什么？画出你最感动的句子，再读一读。分组交课文三个儿子的优秀教学设计范文一揭题读课题二学生自由读课文要求学习生字。标出段落。想想问题。三检查交流1读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。2检查学习生字词。3指名读课文，随机正音，指导。四学习课文15段1课课文三打白骨精的教学设计一导入教学1复习提问上节课我们初步学习了三打白骨精这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答）2为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次小学课文爬山虎的脚教学设计教材分析这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的脚。写了脚的生长部位形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方课文玲玲的画教学设计范文教学目标1。会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2。通过正确流利有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3。自读自悟，合荷兰的花的教学反思荷兰的花这篇课文乍一看在文字上比较浅显，没有什么多大的语言障碍，可是深入地研究下去，却可以发现文章的语言优美，值得积累的品味的好词好句不少，值得学习的写作结构和方法也非常突出，尤其荷兰的花教学设计范文教学过程一。情景引入1。出示荷兰图片。师看，这就是荷兰，通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。（生介绍）？其中一条资料由刘宇程回答。2。媒体出示荷兰，是世界上地势荷兰的花优秀教学设计教学目标1读准堤谧湛蕨等字音，理解沧海桑田秀姿天成等词语在文中的含义。2通过品读课文，了解作者的选材特点。3能有感情朗读课文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的精准。4联系课文内语文教学设计习作4教学要求1训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。2学习写板报稿。教学重点通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来。教学难点弄清板