1、讨论问题时，由于每个人的观点和立场不同，见仁见智的现象是常有的。
　　2、世界上究竟有没有外星人？这个问题见仁见智，难有定论。
　　3、对于彩券的`发行，是否会影响社会风气的问题，各方见仁见智，难有定论。
　　4、在研讨会上，大家对此议题的看法见仁见智，讨论得十分热烈。
　　5、见仁见智，但对身高的要求却是一致的。
　　6、而且，在如何培养孩子上，特别是区分虐待和管教孩子方面，因为文化背景差异，父母的方法是见仁见智。
　　7、见仁见智，议论纷纭，却无非背后论人是非，在兆奎面前都有忌讳。
　　8、对于英国的自由放任政策怎样应对跨国界能源政治中的明显非自由现状，是见仁见智的问题，但初期迹象并不乐观。
　　9、这到底是何意思，则是个见仁见智的问题。
　　10、最高法院可能给出一个见仁见智的判决，裁定二氧化碳确实是污染物，但是环保局可以自由裁量是忽略还是监控。
　　11、我们为求慎重，应该多方采纳各界见仁见智的看法，再来评估政策的可行性
　　12、完美的礼品很难寻觅，而且见仁见智。
　　13、这个问题不一定有正确答案，大家不过见仁见智，各抒己见罢了！

整式的加减教学设计示例一素质教育目标（一）知识教学点1理解实质就是去括号，合并同类项2掌握学生在掌握合并同类项去括号与添括号的基础上，掌握整式加减的一般步骤3运用能够正确地进行运算（二）能力等式和它的性质教学设计示例一素质教育目标（一）知识起学点1理解等式的意义，并能举出有关等式的例子2掌握关于等式变形的两条性质，并能语言叙述3应用会用等式的两条性质将等式变形，并能对变形说明理由（平行线的性质教学设计方案（二）一教学目标1理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题，掌握平行线的性质2会用平行线的性质进行推理和计算3通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力4通过平行线的性质教学建议1教材分析（1）知识结构（2）重点难点分析本节内容的重点是教材上明确给出了两直线平行，同位角相等推出两直线平行，内错角相等的证明过程而且直接运用了的推理形式，为学生创设了一初中几何第二章相交线平行线能力自测题（满分100分，时间90分）1判断题（每小题3分，共24分）（1）和为的两个角是邻补角（）（2）如果两个角不相等，那么这两个角不是对顶角（）（3）两条直线被第三条直线所截，同位角相平行线的性质教学设计广西北海市第六中学李时丰一教学目标1知识与技能目标经历观察操作推理交流等活动，进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力。2能力目标经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并去括号与添括号教学设计方案（第一课时）一素质教育目标（一）知识教学点1掌握去括号法则2应用应用去括号法则，能按要求去括号（二）能力训练点1通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力不要只有理数的减法说课稿张化安徽省合肥市第五十中学一教材分析有理数的减法是北师大版数学实验教科书七年级上册第二章第五节的内容数的运算是数与代数学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算本课的学习远接小学相交线万宁中学李雄强一教学目标1经历观察推理交流等过程，进一步发展空间观念和推理能力2了解邻补角和对顶角的概念，掌握邻补角对顶角的性质3培养学生解决实际问题的能力。二教学重点与难点重点对有理数的混合运算（1）有理数的混合运算（1）淮安市涟水县药材学校凌庆课题第二章第7节有理数的混合运算（1）教学目标1知识目标（1）了解有理数的混合运算的意义。（2）掌握有理数的混合运算顺序，并会进行简单有理数的减法（说课稿）一说教材（一）地位作用本节课是在学习了正负数相反数有理数的加法运算之后，以初中代数第一册p80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基