少年闰土的说课稿

　　少年闰土的说课稿
　　大家好！
　　今天我说课的课题是人教版小学语文六年级第六组的一篇精读课文――《少年闰土》。本组课文以＂初识鲁迅＂为专题，以＂引导学生继续练习用比较快的速度读课文，体会优美、含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。＂为重点。
　　《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。文章采用倒叙的方法，生动地刻画了一个经验丰富、聪明能干、健康可爱的海边农村少年形象。表现了＂我＂和闰土儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了作者对劳动人民的热爱，对美丽、自由、自然的热爱。本文语言舒缓、情感真挚，是对学生进行语言文字训练的好材料。
　　依据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为：
　　1.认识＂闰、胯、扁＂等七个生字，正确读写＂胯下、刺猬、所谓、明晃晃＂等词语。
　　2.正确流利有感情地朗读课文，背诵积累精彩段落（如第一自然段）。
　　3.用较快的速度阅读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
　　4.抓住对闰土外貌、动作、语言的描写，体会闰土的性格特点。
　　5.通过理解含义深刻的句子，体会我的思想感情的变化。
　　6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
　　教学重点为目标2、3
　　教学难点为目标4
　　少年闰土是本单元初识鲁迅的第一篇，所以，这时的学生对鲁迅还比较陌生，因此，课前我会让学生收集有关鲁迅及其作品的资料，这样在课堂上可以让学生结合单元导读和课后资料袋，帮助学生更深入地了解鲁迅。
　　根据本课的教学目标及学情，在教学中我将采用导读法、品词析句法、朗读感悟法、图文结合法和情景体验法等教学方法，引导学生联系生活实际，采用读、品、悟、议的学习方式，走入文本，深入体会少年闰土的形象。
　　下面我将具体说说教学过程。我将本节课的教学设计为四个环节，即谈话导入，初识闰土；初读课文，理清文脉；再读课文，认识闰土；抒发感叹，羡慕闰土。
　　一、谈话导入
　　一上课，我便用课件出示两幅鲁迅的图像，同时这样深情地导入：学课文前，老师先给同学们看一个人的照片，他时常穿着一件朴素的中长衫，短短的头发刷子似的直竖，浓密的胡须成一个隶书的＂一＂字，知道这个人是谁吗？是的，这就是我国伟大的文学家鲁迅先生，从今天起，我们将随着本组课文的学习，去认识了解鲁迅。今天，鲁迅给我们介绍了他儿时的伙伴，少年闰土，我们一起来认识下他！
　　二、初读课文整体感知
　　这一环节，首先让学生通过课题，知道本文是写人的文章，回顾学过的描写人物的写作方法，接着让学生自读课文，找出描写闰土外貌的句子，说说闰土给你留下了怎样的印象，然后抓住课文重点句：＂啊！
　　闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。＂理清课文中描写的四件趣事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿，进而理解＂稀奇事＂一词。
　　阅读教学之初，最关键的是抓住一句能够统帅全文的句子，使教学始终围绕这句话有序展开，避免教学走入琐碎分析的泥潭。
　　三、图文结合感受看瓜刺猹的乐趣
　　这里先让学生自由读看瓜刺猹的对话，画出自己认为有意思的句子，我随机指导朗读，如：月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻地走去一句，让学生读得轻些，别把猹吓跑了。另外，＂有胡叉呢！
　　油一般地滑。＂
　　一句要读出猹似乎在与闰土游戏呢！
　　接着，我采用自由读，分角色读这部分对话，感受看瓜刺猹的乐趣。然后，课件出示＂看瓜刺猹＂图，采用引读的方式，师生合作读，再现看瓜刺猹的紧张，刺激和有趣。顺势引导学生接读第一自然段，最后，学生交流闰土的性格特点，师生归纳出：闰土是一个机智勇敢的少年。再回扣：＂啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。＂
　　此环节采用以读为主，通过学生自读自悟，师指导读，分角色读，图文结合读等多种形式的朗读，把学生带入语境，体验看瓜刺猹的乐趣。
　　四、自主学习，深入了解闰土
　　这里我先用课件出示课文插图，学生看图，想象说话，感受闰土说的绘声绘色，我听的.身临其境，闰土说的生动有趣，我听的羡慕不已。接着，学生根据我出示的阅读提示，自学其他三件稀奇事，如：雪地捕鸟，通过闰土娴熟地动作，可体会到他捕鸟经验丰富，捕鸟结果诱人，从中我们看到了一个聪明能干的闰土。在＂海边拾贝，潮汛看鱼＂中，我们又可以感受到闰土生活丰富，见多识广。
　　接着回扣：＂啊！
　　闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。＂重点理解＂无穷无尽＂一词。
　　此环节教学我力求让学生自读自悟文本，教学由扶到放，引导学生潜心读书，在积极主动的思维和情感活动中，加深对闰土形象的理解和体验。
　　五、抒发感叹，羡慕闰土
　　这里我先小结引说，比照我与闰土的不同，我设计这样的引语：多么稀奇的事啊！
　　面对聪明能干，机智勇敢，见多识广的闰土，我有什么样的感受。同学们一起看看第十六自然段，看看你读懂了什么？引导学生体会＂啊！＂中包含的羡慕和对闰土自由自在生活的向往。
　　接着，借用联系上下文，图文对比，联系生活等方式，帮助学生体会＂四角的天空＂的深刻内涵，然后，通过角色体验深化理解，运用＂当闰土……的时候，我在……的句式进行说话练习，体会闰土是天上的鸟，海中的鱼，而我是井中的蛙，笼中的鸟。最后，通过读来体会作者的羡慕之情，不满之愤，啊……
　　此环节在引导学生抓住关键字词，联系上下文理解文意的过程中，加上多媒体图片对比，合理想象，联系实际，不仅很快理解了文意，还掌握了学习语文的方法。
　　六、积累语言，结束课堂
　　引导学生回归课文第一自然，结束教学。
　　聪明伶俐，机智勇敢，见多识广的少年闰土，不仅让作者难以忘怀，也深深地印在我们的脑海里，特别是他看瓜刺猹的这一幕（出示看瓜刺猹图，并配以《仲夏之夜》钢琴曲）学生深情地朗读第一自然段。
　　至此，本课堂基本结束，我将用这样一段话进行课堂小结：这节课我们上到这，下节课我们学习作者是如何将少年闰土介绍给我们认识的，并给我们留下深刻印象。
　　课件出示作业超市：
　　1.熟读、抄写课文第一自然段。
　　2.根据课文第二幅插图，描写两人对话时的神情，动作和语言。
　　板书设计
　　最后，说说本课的板书设计，此板书简洁概括了课文的主要事件，突出了闰土的性格特点，使学生一目了然获悉课文教学重点。
　　少年闰土
　　各位老师，我的说课到此结束，谢谢！