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到底的近义词反义词同义词字词解析

  到底的近义词/同义词:
  毕竟:终归;终究;到底。
  事实:事情的真实情况。
  究竟:1.结果;原委。2.到底。
  终归:到底;毕竟。
  终究:终归,最后还是。
  真相:1.佛教语。 犹言本相,实相。后指事物的本来面目或真实情况。2.谓实任宰相。3.犹宝相。即神、佛的画像或塑像。
  结果:1.在一定阶段,事物发展所达到最后的状态。2.用在下半句,表示在某种条件或情况下产生某种结局。3.将人杀死(多见于早期白话)。4、长出果实 。
  结局:结果;收场。
  终于:表示下文是最终出现的情况。
  到底的反义词:
  无
  到底在汉语词典的解释:
  1. 直到尽头。
   唐元稹《酬乐天东南行》:「利器从头匣,刚肠到底刳。」
   元杜仁杰《耍孩儿·喻情》套曲:「铁球儿漾在江心内,实指望团圆到底。」
   《二刻拍案惊奇》卷十一:「原料一朝事露,不能到底,惟有一死而已。」
   周恩来《恢复生产,建设中国》:「我们要把战争进行到底,把革命进行到底。」
  2. 始终;从头到尾。
   唐牟融《寄范使君》诗:「从来姑息难为好,到底依栖总是诹。」
   宋杨万里《寄题喻叔奇园亭·磬湖》诗:「洞庭张乐起天风,玉磬吹来堕圃中;却被仙人镕作水,为君到底写秋空。」
   《二刻拍案惊奇》卷十八:「道人来去几番,老翁相待到底是一样的。」
  3. 毕竟;究竟。
   唐李山甫《秋》诗:「邹家不用偏吹律,到底荣枯也自均。」
   宋汪元量《莺啼序·重过金陵》词:「清谈到底成何事?回首新亭,风景今如此。」
   《红楼梦》第三一回:「姑娘到底是和我拌嘴,是和二爷拌嘴呢?」
   茅盾《报施》二:「坏人今天虽然耀武扬威,他到底逃不了报应。」
  用到底造句
  1. 生活的道路一旦选定,就要勇敢的走到底,决不回头。左拉
  2. 人生应该如蜡烛一样,从顶燃烧到底,一直都是光明的。萧楚女
  3. 要在这个世界上获得成功,就必须坚持到底:至去世都不能放手。
  4. 遇到挫折,要有勇往直前的信念,马上行动,坚持到底,决不放弃,成功者绝不放弃,放弃者绝不会成功。
  5. 一切节约,归根到底都是时间的节约。马克思
  6. 任何节约归根到底是时间的节约。马克思
  7. 它孤零零地立在那里,我站在远处,实在是辨不出那到底是什么。在许多高大挺拔的树木中间,它太丑了。当我走到它面前时,才猛然地辨认出它。然而我又委实不忍心看它,它实在是太惨了。
  8. 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。萧楚女
  9. 任何事情要想取得成功,必须肯下苦功,并有坚持到底的毅力。
  10. 你要是爬山,就爬到底,一跌倒就会跌到深渊里。

幼儿园大班语言绳子像什么教学设计活动目标1学习绳子像什么儿歌,学会用身体表现儿歌内容。2想象生活中各种像绳子的事物,体验形体扮演的乐趣。活动准备1儿歌绳子像什么录音机磁带等,各种粗细长短不一的绳子。2事先请几个幼课文一个中国孩子的呼声优秀教学设计教学要求有感情地朗读课文。理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情。能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平维护和平的信念。教学重难点理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念对和课文游褒禅山记教学设计范文教学目标1掌握重点字词。2学习叙议结合,因事说理的写作手法。3理清思路,背诵全文。4借鉴学习作者尽吾志和深思慎取的思想。教学重点和难点1背诵全文。2从游山这样的小事中悟出人生哲理,基因突变特点的教学设计范文第一课时的教案一教学目标知识方面1。举例说明基因突变的特征和原因(B理解)2。说出基因突变的意义(A了解)能力方面1通过观察正常红细胞与镰刀型红细胞的结构特点,训练学生的观察和比较只有一个地球精品教学设计第一课时目的要求1。学习本课生字新词,理解重点词句。2。分段总结段意。3。学习课文一二段。重点1分段总结段意。2学习课文一二段。难点了解地球有关知识,受到初步的保护环境的教育。教学语文A版太阳,你是粉刷匠吗优秀教学设计一教材感悟这是一篇充满童趣的短文,它以孩子的独特视角观察欣赏阳光下的美丽世界,以童真的口吻描述出世界的多姿多彩。太阳,你是粉刷匠吗在文中反复出现,表现了孩子的天真和他们热爱大自然亲黄河是怎样变化的优秀教学设计范文学习目标认识8个生字。朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。课前准备教师准备关于黄河四年级语文课文观潮第二课时教学设计一以学生为主体,让学生主动积极学习学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动习得的,不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性,让学生愿学乐学,才能真课文白鹅第二课时教学设计范文教学目标基础知识与基本技能认识个生字,会写个生字。正确读写高傲郑重局促不安京剧毫不相让一日三餐滋味倘若从容不迫侍候脾气扬长而去空空如也责备供养不周邻近不胜其烦架子十足等词语。有感情李海英教学设计教学目标1。结合现实生活,通过具体观察活动,使学生能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。2。学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。3。通过观整数乘法运算定律推广到小数教学设计范文学习目标1。通过观察,发现整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。(重点)2。通过学习,能运用乘法运算定律进行一些小数的简便计算。(难点)学习过程口算训练25954253244864
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