五彩池教学设计范文

　　教学要求
　　1.了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
　　2.继续练习理清课文记叙的顺序。了解五彩池的特点以及五彩池水形成的原因。
　　3.学会本课15个生字，理解＂神奇、险峻、灿烂、腾云驾雾、矗立、铺展、惊奇＂等词语的意思。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
　　4.有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
　　教学重点
　　1.了解五彩池的特点以及五彩池水形成的原因。
　　2.感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
　　教学难点
　　学生没有身临其境的感受，准确理解词句有一定的难度。学习作者描述五彩池的方法。
　　教学时间 两课时。
　　教学准备 图、录音机、录像机、投影片。
　　德育目标 感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、质疑解题，录像引趣
　　出示课题后，老师质疑：水是没有颜色的。五彩池中的水怎么会是五颜六色的呢？课文对其中的奥妙作了生动有趣的描写。这个问题我们学完课文之后就明白了。
　　二、初读课文，整体感知
　　三、自学课文的生字词，提出要求：
　　（一）读课文，划出生字词，读准字音。
　　（二）让学生当小老师抓重点自学生字，老师加以指导。
　　1.换部首学习生字：
　　出示旧字：摇 播 蝶 姆 俊
　　换部首成新字：
　　摇—瑶 播—潘 蝶—碟
　　姆—拇 俊—峻
　　2.区别形近字：
　　仑—仓两个字上半部相同，下半部不同。一个是＂匕＂，一个是＂?＂，但它们都是四笔写成，要比较后记忆。
　　3.难字的笔画：＂舀＂的写法：。
　　＂丘＂的写法：。      笋：注意第八笔要写出来。
　　4.要读准字音：
　　＂笋＂是平舌音，
　　＂矗＂是翘舌音。
　　＂峻＂的读音。
　　＂峻＂和＂陵＂的右半部要区分。
　　5.易写错的.字：＂亩＂下面是田不出头。
　　（三）掌握下面的词语：
　　险峻 茂盛 矗立 神奇
　　灿烂 折射 腾云 驾雾
　　（四）理解词语。
　　神奇——非常奇妙。
　　险峻——山势高而险。
　　矗立——高耸地立着。
　　漫山遍野——遍布山野，形容很多。
　　昆仑山——著名山脉，在新疆、西藏和青海。
　　腾云驾雾——传说中指利用法术乘云雾飞行，现在用来形容奔驰迅速。
　　铺展——铺开并向四外伸展。
　　惊奇——觉得很奇怪。
　　瑰丽——异常美丽
　　四、再读课文，了解大意，理清课文记叙的顺序。
　　课文是按照五彩池在什么地方、是什么样子的、池水的颜色及成因这样几个方面来叙述的。
　　五、朗读课文，划句欣赏
　　六、小结：本课时从预习入手，做到初步整体感知了课文内容。理清了课文记叙的顺序。
　　第二课时
　　一、创设情境，导入新课
　　在我国四川松潘的藏龙山有美丽的五彩池。这节课我们师生将再次观赏那里的美景，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美；激发热爱祖国大好山河之情，更好地学习作者描述五彩池的方法。
　　二、抓住特点，理解内容
　　（一）学习第1自然段。 思考：五彩池在哪里？
　　先写＂我＂的遐想，再讲＂我＂真的看到了五彩池，最后点明五彩池的确切地点，增加了＂我＂的见闻的可信性。
　　（二）学习第2 4自然段。
　　1.学习第2自然段。
　　思考：水池都是什么形状的？
　　体会使用比喻句的好处。
　　理解词语＂晴朗、漫山遍野、大大小小、无数＂的意思。出示投影片。（图）
　　＂无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。＂
　　＂无数＂是讲水池很多，不可计数。这里把藏龙山比作巨幅地毯，把闪耀着各色光芒的水池比作晶莹耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池神奇的景色。出示投影片。（图）
　　＂池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……＂
　　说出＂把各种不同形状的水池比作葫芦、镰刀、盘子、莲花＂，这样比喻的好处。
　　体会运用＂大小＂、＂深浅＂对比的手法，使文章写得生动形象。
　　指导有感情地朗读。
　　2.学习第3自然段。
　　思考：池水都有哪些颜色？
　　这一段我们要重点了解五彩池水的特点。这也是作者描述的一个重点。
　　水源相同，流出水的颜色却不同，可把水从池中舀出来看，又同清水一样。这的确让人＂惊奇＂，发人深省，引出下文。
　　3.学习第4自然段。
　　思考：课文哪几句是讲池水显出不同颜色的原因？找出来读一读，再用自己的话说一说。
　　同学们展开讨论。出示投影片。（图）
　　＂池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。＂
　　讨论找出三个原因。
　　第一，＂池底长着许多石笋，＂作者把形状各异的石笋比作＂丘陵、山峰、宝塔、珊瑚＂，说明石笋姿态不同，高低各异。
　　第二，＂阳光的照射＂，使高低不平的石笋起到折光镜的作用，把阳光折射成不同的颜色。
　　第三，＂池边树木花草茂盛＂，它们在水中的倒影，使池中水更加瑰丽多彩。
　　指导有感情地朗读。
　　分别朗读第2 4自然段，体会作者是运用什么手法，如何具体描绘五彩池的，把这篇描写自然景观的课文，描写得如此形象、生动、优美的。
　　（三）学习第5自然段
　　思考：为什么说＂五彩的瑶池就在人间，不在天上＂？
　　同学们畅所欲言，展开讨论。
　　1.这句话意味深长，它照应了开头。
　　2.现实中的五彩池比天上的瑶池更美，赞美了大自然，表达了＂我＂对祖国河山的热爱。
　　三、朗读全文，深入体会再一次调动学生的积极性。
　　四、小结板书，理清顺序。
　　这是一篇描写自然景观的课文，描写形象生动、文字优美。课文是按照五彩池在什么地方、是什么样儿的、池水的颜色及成因这样几个方面来叙述的。
　　五、布置作业
　　1、背诵课文2-4段。摘录文中优美词句。
　　2、向父母介绍五彩池，练写广告词。
　　板书设计
　　五彩池
　　数量
　　颜色      神奇
　　大小         （成因）
　　深浅      美丽
　　形状
　　教学反馈