泛指拼音
　　【注音】： fan zhi
　　泛指解释
　　【意思】：一般地指（跟‘专指’相对）。
　　泛指造句：
　　1、他的发言是泛指一般情况，不是针对某一个人的。
　　2、要泛指一个人，和英语的＂有那么一个人＂用法相似，中国的习惯说法是＂张三李四＂。
　　3、这首诗以泛指的＂我们＂开场，假设我为所有的`美国诗人代言。
　　4、不论其来源于何处，原来只指靴形半岛顶端那一小块领土的这一名字逐渐扩大到泛指整个半岛。
　　5、模式，以及我将使用的一些术语，都表示泛指。
　　6、除了显而易见的＂给我一杯啤酒＂这个意思外，泛指让某人递某个物体给你。
　　7、在南边，则是蕨（泛指多种可食用的蕨类——译注），几乎各地的人都在采集黑核桃、野蘑菇和鲜嫩的蒲公英。
　　8、＂你＂在这里泛指每天登陆互联网的数十亿的人们。
　　9、在这篇文章中，＂阿拉伯国家＂和＂中东＂互换使用，泛指中东和北非地区。
　　10、网络文化，泛指一切由电脑网络所派生出来的文化形态和文化产品。
　　11、西服的版型是泛指服装的外观和轮廓两个方面。
　　12、先锋文学是泛指一种处于流动状态的居于时代前沿的探索性、实验性的文学。
　　13、马尔代夫这个名字起始于公元150年，泛指位于锡兰西岸的岛屿。
　　14、佛洞，此处泛指古佛洞、无底洞、文殊洞、老虎洞等众多与佛或佛事有关的洞穴。
　　15、现在泛指多种颜色。
　　16、公私协力泛指公部门与私部门共同处理事务之情形。
　　17、而当前的红木称谓泛指比重较重的硬木类，其价格随着产地木源储量大小而变化，也受制于产地出口国的政策。
　　18、教育寻租泛指存在于教育领域中的各种寻租行为，是以政府、学校、个人三者之间的寻租行为为主要研究对象的。
　　19、公司治理一般泛指公司管理与激励约束的方法。
　　20、温州方言以瓯语最为重要，一般泛指通行温州各地的温州话。
　　21、风险投资是泛指一切具有高风险和潜在高收益的投资融资行为。
　　22、它应该是＂云南＂和＂西山八国＂的合称，泛指西川南边和西边的少数民族诸部。
　　23、研究远程通信系统数据传输的科学，或泛指远程通信系统传输数据的一种技术术语。
　　24、在我国历史分期上泛指十九世纪中叶以前的时代。
　　25、在劳动生产方面的经验、知识和技巧，也泛指其他操作方面的技巧。

乞巧教案设计与反思设计理念乞巧是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。乞巧是唐代井底之蛙的教案设计教学要求1。学会本课生字，理解疲倦邀请瞠目结舌渺小等词语的意思，2。正确流利有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。3。对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意。重难点关有关装满昆虫的衣袋教案设计教学内容装满昆虫的衣袋共几课时1hr课型新授第几课时教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3读懂课文内容并理清课文穷人优秀教案设计复习导入（课件一）同学们，这节课我们继续学习穷人，齐读课文回忆一下，课文中的穷人指的是谁？板书桑娜渔夫西蒙学习了课文的自然段，这三位穷人给你留下什么印象？板书勤劳坚强自学探究，小组按规律排序得教案活动名称按规律排序活动目标1。练习按物体大小颜色数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。2。在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。活动准备知识幼儿园大班排序教案让幼儿通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大从大到小给10以内的数排序。以下是小编精心整理的幼儿园大班排序教案的相关资料，希幼儿园中班社会教案神秘礼物活动目标1了解礼物的意义2学习包装和装饰礼物。3体验赠送和接受礼物的乐趣。活动准备幼儿用书挂图用纸包着的神秘礼物彩色胶带色纸画笔剪刀等活动过程1与幼儿一同欣赏挂图我喜欢我会，结合幼小青蛙打呼噜中班游戏教案活动目标1。学唱歌曲，并在此基础上按规则进行游戏。2。学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。活动准备1。青蛙头饰一个，青蛙玩具一个。2。音乐磁带。活动过程一根据教师的讲述，理解歌词幼儿园托班新房子教案目标初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。准备1。教学挂图。2。小狗小猫小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。过程一帮助幼儿理解儿歌中的内容。师在一片森林里，住中班主题活动纸宝宝洗澡教案活动来源一次美术活动，张标小朋友的纸画脏了，他对周围的孩子说，我想把纸洗干净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂听着孩子们的讨论，我想既然孩子对洗纸有这么中班艺术综合活动洗手帕教案活动目标1在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈洗手帕2在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗搓拧晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展