一、教学目标。
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。
　　3、理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
　　二、重难点。
　　1、感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。
　　2、理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
　　三、乐学善思办法。
　　1、通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。
　　2、让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。
　　四、教学流程。
　　（一）创设情境，引入新课。
　　同学们都喜欢听相声吧，今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今天我们就来学习课文《北京话》
　　（二）初读课文，整体把握。
　　快速浏览课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？（作者对北京话的喜爱之情。）
　　（三）精读品味，体会情感。
　　1、自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话？用＂——＂勾画。
　　2、汇报点拨：
　　（1）体会＂我在北京话的诱惑中，改变着自己＂一句的深刻含义。
　　（2）抓住＂诱惑＂追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的.诱惑，与作者一起感受。）
　　（3）重点指导朗读句子：＂我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中＂。
　　3、自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说
　　（1）体会北京话很重要的句子：＂北京话此文转自斐。斐课件。园FFKJ。Net也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言＂。
　　（2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子，说说朋友为什么会有这样的心情？这体现出北京话在朋友的心中怎么样？
　　（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？
　　（四）揣摩写法，拉近距离。
　　1、回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？
　　2、小结，梳理写作方法。
　　3、指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？

高个子和矮个子说课稿范文一说教材1设计意图孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。纲要中指出培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢学前班数学说课稿范文（精选6篇）作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的学前班数学说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧小学数学一年级认图形说课稿范文一教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第三单元认图形。二教材分析本节课教学认识长方形正方形和圆三种常见的平面图形。教材在编排上体现了以下特点1紧密联系学生已有幼儿园中班拼拼乐科学教案目标1尝试拼接小正方形，观察理解图形分合旋转的变化规律。2通过图形的创意拼搭，发展观察力想象力创造力。准备1自制小正方形64个，每个小正方形上贴有两个分别为红蓝颜色的等分三角形（如中班长方形计算教案一活动名称认识长方形二活动准备1课件长方形娃娃正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方爱迪生救妈妈的优秀教案范文学习目标1会认迪等11个生字，会写油等9个字2正确流利有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。3领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑多动手善发现的意识。课前准备1让学生查阅介绍爱迪生生平幼儿园小班健康课药片宝宝的话教案作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班健康课药片大小降落伞中班科学教案作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大小降落伞中班科学教案，欢迎阅读，希望我的好妈妈三八妇女节教案教学感想通过这次艺术活动，主要是让幼儿知道对妈妈的爱不仅仅通过天真自然感人的动作来表达的。还可以通过其他形式去表达，如在家里帮妈妈干一些力所能及的事情给妈妈送礼物等形式来表达自己的第二单元20以内的退位减法介绍教案参考一教学内容20以内的退位减法。分三个小小节编排。二教材说明和教学建议（一）变化及变化原因这一单元最大的变化就是减缓了坡度。实验教材在编排上直接由十几减9过渡到十几减几，在实验中显得小兔跳跳跳幼儿园大班音乐教案一设计意图小兔跳跳跳是一首情境性游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会