六年级科学放大镜的教学设计

　　教学目标】
　　科学概念
　　1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
　　2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
　　3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
　　过程与方法
　　1、正确用放大镜观察物体。
　　2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
　　情感态度价值观
　　1、 理解使用放大镜观察的意义。
　　2、 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
　　3、 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
　　【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
　　【教学难点】放大镜是＂凸＂＂透＂镜
　　【教学准备】
　　分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
　　【教学过程】
　　一、为什么要用放大镜观察
　　1、导入：师出示放大镜：＂看，这是什么？＂（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
　　2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
　　3、展示交流
　　放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
　　放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说＂把物体放大＂，提醒学生物体并未变大）
　　放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
　　4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
　　二、放大镜下的新发现
　　1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
　　请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
　　2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
　　3、交流新发现后，归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
　　三、放大镜的特点
　　1、师：放大镜顾名思义是能＂放大＂，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有＂凸＂、＂透＂的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
　　2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
　　3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的`特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫＂凸透＂镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
　　四、小结
　　1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
　　2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
　　板书设计：
　　放大镜
　　构造：镜架、镜片（凸透——＂凸透＂镜）
　　作用：＂放大＂物体的图像、放大细节
　　用途：……