阿德的梦说课稿（精选3篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的《阿德的梦》说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　《阿德的梦》说课稿1
　　【说教材】
　　（一）教材简析
　　《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文，阿德的梦说课稿。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以＂梦＂为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
　　（二）教学目标
　　1、会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课文的大意。
　　2、自学感悟、拓展延伸。
　　3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
　　（三）教学重点和难点
　　教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。
　　教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
　　（四）教学准备：生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。
　　【说教法】
　　本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设＂默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌＂等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。
　　【说学法】
　　我贯彻的指导思想是把＂学习的主动权还给学生＂，倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点，教案《阿德的梦说课稿》。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。
　　【说教学程序】
　　依据新课程在＂增进教学效果策略＂在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从＂引梦＂，到＂猜梦＂、＂读梦＂到＂解梦＂＂画梦＂，每个环节都渗透了＂学生是语文学习的主人＂的理念，具体如下：
　　一、引梦，揭示课题。
　　谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！
　　板书课题：阿德的梦
　　二、猜梦，激发兴趣。
　　1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？
　　2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。
　　三、读梦，自主识字。
　　1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
　　2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。
　　（1）注意区别＂型＂和＂形＂。型，模型、新型；形，形式、形状。
　　（2）＂系＂，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。
　　3．再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。
　　4．儿歌巩固识字。
　　四、解梦，培养科幻意识。
　　1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？
　　2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？
　　3、结合课文内容分组进行读书汇报。
　　五、画梦，催动心中情怀。
　　1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？
　　2．学生交流后，链接相关资料。
　　3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
　　4．课外阅读科学幻想故事。
　　【说板书】
　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
　　阿德的梦
　　火星旅游 定居月球
　　新型飞船 可视电话
　　掌上电脑 月球购物
　　以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。火星旅游 定居月球
　　新型飞船 可视电话
　　掌上电脑 月球购物
　　以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。　　《阿德的梦》说课稿2
　　教学分析：
　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以＂梦＂为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说＂梦＂中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
　　设计理念：
　　1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，＂教＂致力于＂学＂，服务于＂学＂。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取＂真知＂，变被动接受为主动接受。
　　2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
　　教学目标：
　　1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；
　　2、通过默读课文，知道课文大意；
　　3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
　　教学重点：
　　通过默读课文，知道课文大意。
　　教学难点：
　　激发学生了解现代科技的兴趣。
　　教学过程：
　　一、谈话引入激发兴趣
　　1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）
　　2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。
　　过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
　　二、创设意境积累生字
　　1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。
　　2、交流反馈：
　　（1）当小老师领读（有拼音的）
　　（2）儿歌记忆生字
　　出示儿歌——学生自读、个别读、齐读
　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
　　起飞时间还未到，可视电话传真情。
　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
　　预订新车无污染，动力来自太阳能。
　　飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
　　原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
　　（3）当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字
　　三、美读课文感悟梦境
　　1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
　　2、请学生回答后，老师随机板书。
　　火星旅游定居月球
　　新型飞船可视电话
　　掌上电脑月球购物（太阳能汽车）
　　3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的＂，在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流
　　4、交流反馈：
　　你最感兴趣的是哪一部分？
　　指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读
　　5、齐读课文，以加深课文内容的理解。
　　四、小组交流拓展延伸
　　1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？＂
　　2、学生在小组内交流——全体交流
　　五、感悟实践升华情感
　　1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——
　　2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？
　　5、老师也想说＂中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！＂＂请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！＂师生全体起立，自豪地读这三句话。
　　6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
　　六、延伸
　　动手画一画心中的未来世界　　《阿德的梦》说课稿3
　　教学目标
　　1、认识10个生字。
　　2、默读课文，说说你心中的未来世界是什么样的?
　　3、有科学幻想意识。
　　一、谈话导入：
　　孩子们，昨晚你睡得好吗?做梦了吗?
　　(1)师：下面请有爱心的孩子们!打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦!梦到了就举起你的小手。
　　(2)请几位学生说说你的梦吧!(好的表扬)
　　2、师：好!孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样?
　　请几位小朋友说说。说好的掌声奖励。
　　师：孩子们，你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。
　　板书：阿德的梦
　　二、新授
　　(一)自读课文
　　1、大家再来读读课文，在读正确的基础上把课文读流利!
　　2、回答问题：
　　用一个词语说说阿德的梦怎么样?
　　(奇妙、神奇、不可思议、出人意料……)
　　3、阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么?
　　4、那你看了他的梦想说些什么?做些什么?
　　(二)分角色朗读课文
　　1、一男一女分别演阿德和外婆，老师当导演。
　　2、评价。
　　3、师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想象的一些问题，再来分角色读读演一演呢?下面请大家同桌一组先练一练!
　　4、挑选几组在台上表演，对表现好的小组掌声鼓励!
　　(三)激发想象力，继续做梦
　　1、今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话：
　　小朋友们!我的梦没有做完我很遗憾!我真的很想知道后来怎么样了?你们能帮助我把这个梦继续做下去吗?(指生说)
　　说得好!在《阿德的梦》的教学过程中，给我们留下印象最深的是下面的一个教学片段：
　　师：同学们，阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!
　　生：(小组内交流)
　　师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?
　　生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。
　　师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。
　　生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座＂渡假村＂，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
　　师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。
　　生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我准备好早餐;中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了，机器人会开着汽车来接我回家……
　　师：你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。
　　生：同桌交流。
　　……
　　(四)回到现实，努力使梦想成真
　　师：好了，醒醒吧孩子们!伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多美好呀!不过它只是个梦，怎样才能让我们梦想成真呢?
　　生1：从现在起努力学习……
　　生2：多动手动脑……
　　……
　　三、小结：
　　老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下，早日到来!