我选我优秀教学设计方案

　　教学要求
　　 1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
　　2．正确流利地朗读课文。
　　3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
　　教学重点
　　 重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
　　课前准备
　　 生字词卡片。朗读课文的录音带。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学过程
　　一、导入 新课
　　 板书课题：10《》，理解＂选＂（选举、推选的意思）。
　　齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（＂我＂是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
　　下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
　　二、初读课文
　　 1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
　　三、检查初读情况
　　 1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意＂今＂、＂林＂的韵母是前鼻音，＂名＂、＂让＂的＂韵母是后鼻音。
　　2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
　　四、教师示范（或放朗读课文的录音）
　　 请学生说一说：＂我＂是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
　　五、理解课文，指导朗读
　　1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
　　2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
　　（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
　　（2）当王宁说：＂＂时，为什么大家都愣住了。
　　（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
　　学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（＂静悄悄＂就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。＂愣住＂的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
　　指导朗读。＂选谁呢＂要读出思考的语气。＂教室里静悄悄的……＂要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。＂＂，要读出坚定的语气。
　　让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
　　3．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
　　4．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
　　六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
　　第二课时
　　一、检查复习
　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
　　2．指名有感情地朗读课文。
　　3．自由读、齐读课文。
　　二、识记字形，指导写字
　　1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
　　校：右边是＂交＂，不是＂文＂。
　　名：要与＂路＂右边的＂各＂区别。
　　为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
　　话：左边是言字旁 ，右边是＂舌＂，不是＂古＂。
　　2．指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
　　重点指导书写以下几个字。
　　＂校＂、＂让＂、＂说＂、＂好＂、＂话＂5个字都要写得左窄右宽。
　　＂今＂的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
　　三、课堂练习
　　 1．课后练习第3题。
　　（1）齐读，指名读。
　　（2）启发学生用＂关心＂、＂热爱＂进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）
　　2．课后练习第4题。
　　（1）学生自由轻声读句子。
　　（2）指名读句子。
　　（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。