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手指评课稿教案

  手指评课稿教案
  一、说教材
  我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。
  这篇课文通过写五个手指的不同特点,告诉我们任何事物都各有所长,各有所短,以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚,共有6个自然段,第一个自然段是总写手指的特点,2——5自然段是分写五个手指的不同特点,最后一个自然段又总写,点明了文章的中心。
  文章的语言朴实又富有风趣,采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文,可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的"情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力"这三个维度的理念,我制定了以下教学目标:
  1、会读带有拼音的生词,能联系上下文理解词语"窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优"的意思;
  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
  3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。
  二、说教法、学法
  这是一篇略读课文,而且语言也较通俗易懂,所以我主要采用从重点段突破,再由扶到放,层层引导的方法,让学生自主地学习,通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容,体会文章的道理。
  三、说教学程序
  第一步:猜谜导入,激发兴趣
  上课一开始我就用亲切,生动的语言让学生猜一猜谜语:"同学们,我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语,‘两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画。’ 这是什么?"学生猜后,课件出示手的图片。接着,我又说:"我们都有一双灵巧的手,每只手上又都有五个手指,让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。"学生叫后,我再让他们仔细观察自己的手指,说说有什么发现。请几个学生说后,我再导出课题:"我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章,题目就是《手指》。"(板书:手指)这样用谜语的形式导入新课,可以极大地提高学生的兴趣,使他们更快地进入以下的学习。
  第二步:感知全文,了解内容
  紧接着,我让学生自由读课文,并课件出示以下自读要求:
  1、边读边划出带拼音的生词,读正确。
  2、标好自然段的序号,把课文读正确,读流利,遇到难读的地方多读几遍。
  3、想想这篇课文主要写了什么,从中又告诉了我们什么?
  心理学表明:强烈的目标意识是导读成功的关键,阅读之前目标明确与否效果大不一样,无目的的读的效果是有目的读的效果的三分之一。基于这点,让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。学生自学完后,再检查自学情况,先课件出示带拼音的及容易读错的词让学生读一读,重点指导:"搔"、"憎"、"窈窕"的读音 。读后完成以下填空:这篇文章主要通过写五个手指的___________________,告诉我们______________________。这个填空旨在引导学生了解课文的主要内容,是对自学课文的第三个要求的检查。学生在说告诉我们什么的时候,可能会说出很多不同的答案,我就用:"如果这个地方叫你用文中的一句话来回答,你会用哪一句呢,赶快到文中去找一找,划一划,读一读。"这样自然而然地引出文章的中心句,知道五个手指有强弱、美丑之分,过渡到第三步的教学。
  第三步:精读课文,感悟道理
  这一步我又分以下几个环节进行教学:
  第一个环节,学习课文第二自然段,了解大拇指的特点。
  先指名学生读读这个自然段,其他同学边听边划出描写大拇指特点的句子。然后,引导他们抓住"死力抵住、拼命按住、用劲扳住"这几个词来重点体会,有感情地朗读课文,并联系实际生活说说除了课文中写的,还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?这里用联系实际的方法让学生进一步体会大拇指的优点,学生体会起来会更加深刻。接着,让学生设身处地把自己当成大拇指,把文中的"他"换成"我"再读一读这段话,体会大拇指的优缺点。最后,引导他们总结出大拇指有所长,也有所短的`。(板书:所长 所短)
  接着,我用:"大拇指有自己的优点,又有自己的缺点,那其他几个手指是不是也像大拇指一样呢?"这句话过渡到第二环节的教学。
  第二环节,自学3——5自然段,完成以下表格。(课件出示表格)
  手指名称
  优点
  缺点
  大拇指
  最肯吃苦
  矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节。
  食指
  中指
  无名指
  小指
  叫学生在文中找到相关词句划出来,说说剩下四个手指的优点及缺点,在说的过程中,结合理解: "窈窕"、"堂皇"、"养尊处优"、"附庸"的意思,并指导感情朗读,引导他们总结出每个手指都各有所长,各有所短的特点。(板书:各有 各有) 再引导他们联系到我们人是不是也各自有优缺点,谈谈假如自己就是这五个手指中的一个,你觉得自己是属于哪一个手指呢?这里让学生联系自己的实际说说,不仅是对所学知识、道理的一个更深层次的认识,更是文本中的道理与实践的一次碰撞,更重要的是为下面理解中心句,突破本课的教学难点作了铺垫。接着再分角色读一读2—5自然段,体会各个手指的不同特点。
  第三环节,找出总起句,读一读,我先说:"同学们,其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点,赶快找到这句话读一读。"学生读后再引导他们说说本文的写作顺序及方法。
  第四环节,理解中心句。"是啊,我们人就像这五个手指,各有所长,各有所短,让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。"(课件出示中心句齐读。)说说自己对这句话的理解,小结,
  相机板书:团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。
  第五环节,拓展延伸,深化认识。为了学生在课堂中不仅能学到书上的内容,而且还能积累到课外的知识,丰富、深化他们的理性认识,我又出示两句课外的关于团结的名言以及一篇写文具争功的童话让学生读一读,进一步体会任何事物都各有所长各有所短,团结就是力量的道理。阅读《文具争功》这篇文章也是为学生完成作业题中的第三题作铺垫的。
  第六环节,课外作业布置(课件出示以下作业)
  1、摘抄文中的好词好句。
  2、积累关于团结的名言警句。
  3、把这篇课文改写成一篇对话式的童话,并演一演。
  一二两题作业是学生积累课内外词句的练习。语文新课标中非常重视学生的积累,提到有"厚积"才能"薄发"。确实,语文学习永远都不可能是一蹴而就的,必须要脚踏实地地学好每一步,多阅读,多积累。而第三题则是对学生想象能力的培养,也是对学生写作能力、口头表达能力、创造能力的培养。

调治的解释及造句调治拼音注音diaozhi调治解释意思调养(身体),治疗(疾病)。调治造句1结论中医综合调治慢性心理疾病具有较好的治疗作用。2结论小剂量甲硝唑合洛伐他汀调治高脂血症疗效高副作用少耐用雕梁画栋成语的造句1两旁长廊,雕梁画栋,依山逶迤,与大牌坊连成一体,构成祖庙的第一道风景线。2这些传统建筑大多雕梁画栋,装饰繁复的天花板和图案华丽的四壁令人目不暇接。3隔扇门窗均为步步棉图案,苏式彩大班美术活动建筑师的新图纸目标1有目的地改变屋顶墙和门窗样式,运用点的连接表现想象中的新颖房屋。2学着准确清晰地画线条,愿意向现代建筑师学习。准备1王澍建造的房屋照片若干。2印有点子的画纸粗细不同的签字笔炫感情的解释及造句感情拼音注音ganqing感情解释意思()对外界刺激的比较强烈的心理反应动流露。()对人或事物关切喜爱的心情他对农村产生了深厚的。感情造句1他无视她的感情。2他对这个小姑娘产生了一使用美轮美奂的造句1泰山的日出真是一幅美轮美奂的风景画。2台北市多的是美轮美奂的旅馆饭店,只怕你没钱无福消受。3新落成的美术馆设计得气势非凡美轮美奂。4这栋新落成的摩天大楼,看起来美轮美奂无与伦比。成语美轮美奂的同义词美轮美奂是我国文化中的一个四字成语,是什么意思的呢,成语美轮美奂的同义词,我们来了解一下。美轮美奂的近义词雕栏玉砌竹苞松茂富丽堂皇美轮美奂是一个汉语成语,拼音是milnmihun,植物的感情的教学设计文本细读植物的感情是一篇科学小品文,作者通过讲述生动有趣的事例介绍了植物神奇的感情。表达了作者热爱大自然的思想感情。课文第一自然段指出植物似乎也是有感情的,这与人们平常认为的草木无多元智能与建筑游戏的多种教育功能在多元智能理论指导下,挖掘建筑游戏的多种教育功能多元智能理论将智能定义为在一定社会文化条件下,人解决实际问题及创造新产品的能力。这与我们素质教育提出的思想是相一致的。建筑游戏是幼儿千方百计造句17则为了解决眼前的难题,他们确实用尽了千方百计。敌人千方百计想捣毁我们的阵营,但最终还是没让他们得逞。为了推动新的政策,政府千方百计地发出各种说帖。老师千方百计的想让我们领悟学习的要领孙女的拼音解释及造句孙女拼音注音sunnv孙女解释意思轻(儿)儿子的女儿。孙女造句1她借给我妻子双鞋子,而我们的孙女仍旧脚上只穿着袜子。2探险旅行的一个吸引之处就是女性可以将这次旅行和她们的女儿或(外肃静拼音解释及其造句肃静拼音注音sujing肃静解释意思严肃寂静无声。肃静造句1全场肃静无声。2那种保持肃静的院规产生了这样一种后果,那就是在全院,语言已从人的身上消退并交给了无生命的东西。3他们不用
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