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春到梅花山的教案

  教学目标:
  1.学会"寒"、"挨"等5个生字,选择其中的两个指导书写。
  2.在读通读顺的基础上,初步感知课文内容。
  3.讲读课文的第一自然段,体会梅花山上梅花的特点。
  教学过程:
  一、激趣导入:
  1.昨天我们学习了一首叫《梅花》的古诗,咱们一起来背一背。
  2.自古以来,人们就喜欢那不畏严寒的梅花(板书:梅花),在南京有一座种满了梅花的山(板书:山),这就是梅花山。每年,一到春天,漫山遍野的梅花就开放了(板书:春到),那景色非常迷人,吸引了许许多多的中外游客。
  3.今天我就去梅花山看一看,一起学习第4课,谁愿意来读一读课题?(学生读课题,教师相机指导)
  【课外拓展和课内阅读有机结合,根据文本的特点,采用层层推进的方式揭题,有水到渠成的自然之感。】
  二、整体感知:
  1.小朋友们,想不想到梅花山走一走,看一看呢?(师配乐朗读课文)
  2.这么美的课文,小朋友想不想读?那就赶紧坐端正轻轻地打开语文书,翻到27页,自己借助拼音轻声地读一读课文,尤其注意课前预习时圈出的生字、新词的读音和一些长句子的朗读。
  (1)学生自读课文,师巡视指导。
  (2)读完课文,谁来说一说,(指图)你觉得春天的梅花山怎么样?
  教师引导:(指图)是呀,看梅花多美啊,所以去看梅花的人……(很多),梅花山成了欢乐的海洋。
  【在讨论交流的过程中,教师有意引导学生关注"看梅花的人",使他们对课文的初步印象有一个全面的正确的了解。这非常重要,也十分必要。】
  三、讲读第一自然段
  过渡:让我们一起去梅花山欣赏那美丽的梅花吧!(板书:梅花)
  1.请小朋友们自己读一读第一自然段,边读边数一数这一段总共有几句话,把你最喜欢的一句多读几遍,过会儿老师请你读给大家听。
  (1)学生自读第一自然段
  (2)指名反馈:第一自然段总共有几句话?
  2.(出示:§1第一句话"早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。")谁喜欢第一句,老师请你来读一读。(指名读)
  (1)读了第一句话,你知道梅花是在什么时候开放的?(早春)
  (2)对呀!春天刚到,梅花就开放了,像现在这个时候,就是"早春"。(课件"早春"变红色)
  (3)采访一学生:这位小朋友,春天都已经到了,你为什么还穿着棉衣呀?
  (4)是啊!春天虽然已经到了,可我们还是觉得有些冷,这股寒流还没有完全走掉呢,这就是"寒气还没有退尽"。(课件"寒气还没有退尽"变红色)
  (5)(出示:词卡"寒气")
  ①谁能来读读这个词?(指名读、齐读)
  ②(课件:"寒"会意字图片)老师这儿有一幅图,请小朋友们来看一看,你从图上看到了什么?
  ——这座茅草屋就是" ",下面的冰块就是" ",图里藏了了个"寒"字呢!中国的汉字多有趣啊!
  ③小朋友,老师用红色写出来的这部分特别难写,谁能来写一写?
  ④怎样才能写好这个"寒"字呢?请小朋友仔细看老师在田字格里写个"寒"。——师范写指导
  ⑤现在大家打开习字册描一个"寒",写一个"寒"。
  ⑥"寒"就是冷的意思,小朋友想一想,你还能给"寒"找哪些词语朋友?
  【"寒"字的教学从汉字的构字规律入手,在方法上讲究直观生动,在过程上强调扎实丰满,具有原创的研究价值,体现了教师的教学智慧。】
  (6)梅花是在早春,寒气还没有退尽的时候开放的。谁能来读好这句话?
  满山的梅花都开了,到处都是——梅花可真多啊!(板书:多)
  3.(出示:§1第二句话"盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。")引读:"那盛开的梅花……"
  (1)(出示:梅花"挨"图片)小朋友,看,这枝头的梅花多美啊!它们开得怎么样?
  ①(拿词卡"挨着")是呀!这梅花开得可真多呀!一朵"挨着"一朵,(师走到一生旁)看,老师和你靠得多近呀!我"挨着"你,也就是你……
  ②(课件"你挨着我,我挨着你"变红色)你能和你的同桌一起来读读这句话吗?还可以加上你们的动作呢!
  (指名同桌表演读;全班表演读:这枝头的梅花就像我们小朋友一样紧紧挨在一起,大家非常开心!咱们一起来读一读。)
  (2)理解"片片彩云":枝头的梅花一朵挨着一朵,可多了。这是一棵树上的梅花,那许许多多棵梅花树在一起,又会是怎样一幅情境呢?
  ①(出示:"片片彩云"组图)咱们一起来看一看吧!
  ②你从图上看到了什么?
  ③(指图)小朋友,你们看,这里一片全是红的",像"红云",那里一片都是白色的,就像"白云",有的时候是红云和白云交织在一起,多美啊!就像"蓝天下的……"
  ④(出示:词卡"片片彩云")(指名读、指导书写、齐读)
  ⑤此时此刻,你来到梅花山上,你会对这些"像片片彩云"的梅花说些什么呢?(板书:美)
  (3)指导朗读句二:你能来读好这句话吗?
  4.(出示:§1第三句话"那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。")当我们走近这些梅花,又会有什么发现呢?
  (1)指名读:谁来读读这句话?
  (2)这么晶莹透亮的梅花,小朋友们想不想看一看?那就让我们一起来欣赏一下吧!
  ①(课件:梅花特写组图)你瞧!多美的梅花啊!美在颜色,美在形状,每一朵都是那么迷人。在阳光的照耀下,仿佛透明的一般,这就是"晶莹透亮"。
  ②谁能来美美地读读这个词?
  (3)走近看,多美的梅花啊!凑上去用鼻子闻一闻,你闻到了什么?——是呀,这是淡淡的清香!(板书:香)指导朗读。
  5.小结。
  (1)出示三句话,指导学生朗读,并配乐。
  (2)读了这一段,你能把这个句子说完整吗?(出示:"春天到了,梅花山上的梅花 。")
  【第一自然段的讲读符合"整体—部分—整体"的原则,把识字教学与阅读理解统一于课文特定的情境中,让学生在感受梅花之美的同时,获得了语文的知识和能力。】
  四、巩固总结。
  1.梅花山上的梅花不仅多,而且又美又香,人们会怎样呢?
  (板书:人们——)我们下节课继续学习。
  2.巩固生字词:这节课,我们去美丽的梅花山游玩了一番,还认识了许多的生字新词,你还记得吗?(开火车读词、齐读)
  3.指导书写"挨":我们不仅要学会生字,还要来把它写漂亮呢!
  五、作业布置:
  1.写生字。
  2.背诵课文第一自然段。
  【这节课的教学设计根据课标要求和课文内容,作了大胆的尝试,取得了较好的实践效果,在第一学段第一课时的教学研究上迈出了可喜的一步。教者虽然年轻,但是驾驭课堂的能力出众,令人称道。】
  (简评:张新东)
  附板书:
  4、春到梅花山
  多
  梅花 美
  香
  人们

南腔北调成语造句1我本人也喜欢练练毛笔字,打打乒乓球,听听南腔北调,特别是京剧和评弹。2由于推广国语,即使各地方言南腔北调,也能互相沟通。3这一术语阿拉伯湾只是一个非正式的。词汇,但它已经被美国海窃窃私语成语造句窃窃私语造句窃窃私语qiqisy解释窃窃偷偷私私下语说话。背地里小声说话。出自唐韩愈顺宗实录永贞五年虽叛两使事,未尝以簿书为意,日引其党屏人切切细语,谋夺官者兵,以制四海之命。1上用成语九霄云外造句1我对自己发誓下个月我会做好一点,并对这个模糊的目标感到满意,接着就把它抛到九霄云外去了。2然而,一些媒体或个人为了狭隘的经济利益和一时的轰动效应,把真实抛到了九霄云外。3那天晚上用风风雨雨成语造句1十年里的风风雨雨,让曾经年少无知的我现在逐渐成熟圆臻。2走过山山水水,脚下高高低低经历风风雨雨,还要寻寻觅觅生活忙忙碌碌,获得多多少少,失去点点滴滴,重要的是开开心心!3鉴于美国人满为患的造句人满为患是一个常用成语,指因人多造成了困难。下面要为大家分享的就是人满为患的造句,希望你会喜欢!人满为患的意思语出郭沫若洪波曲第二章一客栈小,已经人满为患。人满为患造句1)赶庙会的月亮姐姐的新伙伴的第三段教案设计理念我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本,强调人的主体作用,特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体,问题让他们自己提教育无小事处处要反思山东省东营市广饶镇莲花小学张德贵宋振田在一节科学复习课上,同学们正在仔细阅读,准备回答老师提出的问题,突然一个学生说老师,耿鹏程在看儿童卡通故事书。我走过去一看,果然在他匣子有一本和哥哥姐姐一起玩教案活动目标1促使幼儿和大班哥哥姐姐相互认识,培养友好的情感和共同活动的兴趣。2使幼儿(特别是独生子女)体会到兄弟姐妹之情,增加他们的交往机会。活动准备与一个大班联系。活动过程一请大班用新式造句新式拼音注音xinshi新式解释意思新近产生出来的式样农具这个工厂是新建的,设备和装置都是最的。新式造句1这是一张可怕的新式武器的图片。2这架新式飞机以两倍于音速的速度飞行。3这种线规的注音解释及造句注音xiangui意思测量金属线的直径用的工具,是一块圆形或方形的钢板,边缘有许多大或小不同的开口,并标有线号或尺寸。金属线恰好通过的开口所标的号数或尺寸就是该线的号数或直径。线规小学信息技术课后教学反思范文周二参加了巴南区的信息技术赛课,课虽然完了,但我的学习还没有完。我的教学生涯还在继续。在这次赛课过程中有无数的感慨,但更多的是一种收获,一次学习,一次进步。这次进行赛课既有成功的地
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