好听的电话彩铃小班教案

　　小班音乐：好听的电话彩铃（课例解读）
　　设计意图：
　　本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，＂各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性＂这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。
　　小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，＂喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩?＂，＂喂，喂外婆吗？星期天我来看你??＂孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的＂彩铃＂为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。
　　活动目标：
　　1、 在＂打电话＂情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲＂谁找我呀＂。
　　2、 尝试用自己喜欢的歌曲，为＂手机＂配彩铃。
　　重点：在＂给动物朋友打电话＂的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。
　　难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的＂彩铃＂。
　　活动准备：
　　经验准备：在主题活动＂好听的＂声音＂中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。
　　材料准备：
　　1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。
　　2、多媒体课件： flash动画—打电话。
　　活动过程：
　　一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。
　　（一）听听、猜猜引起兴趣
　　播放铃声音效，
　　听！这是什么声音？ 出示手机，引出电话铃声
　　（二）唱唱、跳跳，复习律动
　　播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一）
　　你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。）
　　幼儿在音乐的伴奏下做律动。
　　电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？XX快来听电话！
　　二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。
　　（一）感受旋律
　　1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我（出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1—5，4个数字为一组，）（另附歌谱二）
　　提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同？（是音乐铃声）
　　小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。
　　2、教师扮演小狗接电话，并说： ＂你好呀，我是小狗，找我干吗呀？＂ （鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）
　　（二）熟悉歌词
　　1、播放媒体动画， 重点倾听，小兔听到＂彩铃＂在唱什么？
　　（鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律）
　　附：歌曲：谁找我（改编自英文歌曲《Big big 》儿整体听完之后，老师提问，和幼儿互动。＂小朋友们喜欢听老师刚才唱的歌曲吗？小朋友们有没有听到老师唱的歌曲中有两个什么呀？他们在哪里呢？他们在干什么呢？＂老师在幼儿给与不同的答案之后，让幼儿带着刚才的问题细心的再听一次，老师依然是一边弹琴一边唱歌。然后鼓励幼儿在老师的引导下回答刚才的问题，大概的＂复述＂歌词。
　　6、老师手上打着节拍，嘴上说着准确的歌词，让幼儿一边随着老师打拍子一边跟读。
　　7、老师弹一句唱一句，幼儿跟唱一句。依照此种方法重复三次整首歌曲。
　　8、老师弹琴，引导幼儿和自己＂同时＂＂一起＂唱歌。依照此种方法重复三次整首歌曲。
　　9、鼓励幼儿脱离与老师的＂合唱＂，师幼分工合作，老师弹琴伴奏，幼儿集体唱歌。 教师评价：表扬大胆唱歌的幼儿，鼓励唱歌声音小，不善于与老师和其他伙伴互动的幼儿。
　　活动延伸
　　让幼儿回家后把这首歌唱给自己的小伙伴听，也可以表演给自己家人听。