桃李满天下阅读答案你是否知道呢？下面是小编整理桃李满天下阅读答案，欢迎来参考！
　　魏文侯．时，子质仕而获罪焉，去而北游，谓简主曰：＂从今以后吾不复树德于人矣。＂简主曰：＂何以也？＂质曰：＂吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恐我以法，朝廷之大夫危我以众，边境之人劫我以兵。是以不树德于人也。＂简主曰：＂噫，子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实；春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也，今子所树非其人也。故君子先择而后种也。＂
　　（选自《说苑》）注释：①魏文侯：战国时魏国君主。②简主：赵简子，名鞅。
　　【训练题目】
　　1．解释下列加点的词语
　　(1)子质仕而获罪焉()
　　(2)去而北游，谓简主同()
　　(3)吾所树堂上之士半()
　　(4)夫春树桃李，夏得阴其下()
　　2．把下列句子译成现代汉语
　　(1)今堂上之士恐我以法，朝廷之大夫危我以众，边境之人劫我以兵。
　　(2)由此观之，在所树也，今子所树非其人也。故君子先择而后种也。
　　3．选出下列句子的＂之＂不同类的一项()
　　A．今堂上之士恐我以法。
　　B．朝廷之大夫危我以众。
　　C．边境之人劫我以兵。
　　D．由此观之，在所树也，今子所树非其人也。4．今子所树非其人也。故君子先择而后种也。这句话的言外之意是什么？
　　【参考答案】
　　1．(1)助词，无实义(2)向北方(3)培养推荐(4)发语词，无实义。2．(1)但是如今官府里的`官吏用法来威胁我，朝廷上的大夫多使我处于危难之中，边境上的人用武力来逼迫我，所以我不再培养推荐人了。(2)从这看来，关键在于你栽种什么东两，如今你所培养的人不符合被培养的条件。所以君子总是先选择合适的对象然后再培养。
　　3．D
　　4．言外之意是说，培养推荐人才，要像选优良种子一样去挑选，把品德高尚的人培养推荐出来。

口语交际爱吃的水果小学语文教学设计语文课程标准明确指出，口语交际是听话说话的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求口语交一年级下识字5教学设计学习目标1。认识团量等12个生字，会写谁怕等6个字。2。朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3。有收集谜语或自编谜语的兴趣。课前准备生字卡片，小黑板，布置学生收集谜语。激小学课文小蝌蚪找妈妈优秀教学设计范文教材分析1小蝌蚪找妈妈是人教版小学语文一年级下册中的第34课，本课以童话的形式，通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中，身体发生了许多有趣的变化。通过课文当中小积累与运用（八）教学设计参考本文是由语文教案工作室上传的积累与运用（八）教学设计。一温故知新1。学生自读本题内容，说说读懂了什么，将不明白的提出来。2。对不明白的地方加以引导和点拨。3。拓展你还能用成语概括哪课文我多想去看看教学设计范文第一课时教学内容人教版语文第一册102页教学目标1认识13个生字。会写广升足走4个字。2认识2个偏旁心方。3使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。4正确流利关于狼教学设计参考狼教学设计教学目的（一）熟读课文，理解文义，体会文章的情味。（二）积累一定的文言虚词（如其而之以的用法及意义）和实词。（三）理解作者的议论，寻求生活的启示。教学设想（一）本文篇幅短美丽的大自然教学设计作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢第一节ampnbspampnbspampnbspampnbspampnbsp动物在自然界中的作用第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用一教学目标1能举例说明动物在维持生态平衡促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用。2认同动物是生物圈中重要成员的真菌教学设计一教材分析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节真菌。本章第一节内容是细菌和真菌的分布第二节内容是细菌，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解八年级上册生物植物的蒸腾作用教学设计教学目标1知识目标（1）描述绿色植物的蒸腾作用及意义。（2）描述气孔的组成及开闭原理。（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。2能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表食用真菌说课稿我说课的内容是冀教版八年级上册第五单元第二章第二节食用真菌，本课我从教材教法学法教学过程四方面阐述。一说教材1教材简析本课是在学生学习了细菌和病毒之后，进而对与细菌和病毒相似的生物