教学设想
　　本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，在叙述和描写中插入的抒情议论，很好地表现出入物的性格特征，阅读时也应好好体会。
　　课时安排
　　1课时。
　　教学内容和步骤
　　一、导入新课
　　板书课题、作者。指明学生回答作者的基本情况(可联系《我的叔叔于勒》)。
　　二、指导阅读自读提示，掌握课文的重点
　　三、学生初读课文，利用工具书解决生字新词
　　1．给疑难字词正音正字。
　　魁梧
　　简陋
　　魅力
　　义愤填膺
　　2．解释下列词语。
　　魅梧 简陋 戏谑 魅力
　　局促 义愤填膺 空前绝后
　　四、学生垃朗读课文
　　五、组织讨论
　　1．作者写了几个人物?其中写谁的肖像描写最多?其次是谁?明确：四个人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。写左拉的肖像描写最多，其次是都德。
　　2．作者写人物的语言，有没有具体展开谈话的内容?
　　明确：没有具体展开谈话的内容，而只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈话的声调仪表，评论他们的口才，使人如闻其声，如见其人。
　　3．作者在进行行动描写的＂时候，谁写得详，谁写得略?
　　明确：福楼拜、左拉的行动描写较详，都德的行动描写则一笔带过。
　　福楼拜是最活跃的中心人物，着墨较多。左拉的坐姿较为特殊，因此也有较多笔墨的描写。
　　4．以写左拉为例，看看作者是如何写的。
　　讨论明确：写左拉，抓住他体质较差，不善言谈的特点。如他爬了六层的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，他很少讲话，总是歪坐着。
　　描写左拉的肖像时，随处议论点出了他的性格特点：朴实但很固执，聪慧和坚强，坚毅，十分滑稽和戏谑。
　　5．指名学生概括：作者是如何写屠格涅夫的?
　　六、小结
　　作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，一定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。
　　七、布置作业

存在怎么造句注音cunzai意思（）事物持续地占据着时间和空间实际上有，还没有消失。（）不依赖人的意识为转移的客观世界，即物质决定意识，不是意识决定。存在造句1农业也存在很多问题。2不管你喜欢不念旧情怎么造句1。既然如此，那也休怪我不念旧情了，为了家族，我不得不出手。2。既然如此，那就别怪我不念旧情，动粗手了！孙叔，这次不劳驾你了，就让我自己来和他玩玩吧！哈哈！3。风三姑娘！既然你如此燃料及其利用课题2教学反思范文本课题与生产生活关系密切，内容通俗易懂。教材对这一部分内容的编写采用活动与探究的形式。本课题在内容的安排上应注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图燃料和热量化学教案燃料和热量化学教案教学目标知识与技能1。知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。2。知道石油炼使用燃料对环境的影响课时1的教学反思在化学课堂教学中，教师应以导学稿为教学的载体，充分体现激发情趣，先学后教，当堂训练，迅速反馈，的十二字方针，要善于处理知识传授与能力培养的关系，聚焦课堂，要能够巧妙地创设引导学生主使用燃料对环境的影响教案教学目标1知识与技能1）使用氢气天然气（或沼气）石油液化气酒精汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。2）新能源开发的重要性。2过程与方法1）对酸雨危害的模拟实验燃料的合理利用和开发教学反思反思本课时充分利用网络的强大功能，从多方面的网络资源，为学生创设出问题的真实情景，以小组合作的形式为学生提供良好的探究氛围。本课时从上一课题燃烧的。化学反应本质入手，初步介绍了产生燃料的合理利用与开发教学设计学习目标1知道化石燃料燃烧对环境的影响2了解使用和开发的清洁燃料的重要性。学习重点化石燃料对环境的危害学习难点燃料对环境的影响，新能源开发重要性学习过程一温故知新（自己独立完成，然元音的造句元音拼音注音yuanyin元音解释意思声带颤动，气流在口腔的通路上不受到阻碍而发出的声音，如普通话语音的，，，，，等。也叫母音。发元音时鼻腔不通气，要是鼻腔也通气，发的元音就叫鼻化怎么用不成器造句1这位没有名字的朋友听起来有点像，认为弥尔顿不成器的。父亲。2银行家菲尔普斯啪一声关上小刀，真是太不幸了，老头子的几个儿子都不成器。3他自己的儿子都不成器，不到一年前，有一个儿子在冰川与晚霞小学美术教案课题冰川与晚霞课时2课时课堂类型造型表现欣赏评述教学目标1让学生知道色彩构成的意义。2理解色相及其推移变化3色相推移作业的画法要求。4学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变