阳光教案设计范本

　　教材分析：
　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
　　教学理念:
　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。
　　教学设计:
　　根据意识理念,我是这样设计本课的教学的：
　　第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。
　　第二步：让学生读中学，读中悟，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。
　　第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得.
　　第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习.作业分三个层次,第一层:在课文中找生字.(适合于成绩一般的同学.)第二层:课外延伸,在课外找带有日字的生字.(此设计适合中等成绩的学生.)第三层:画阳光,并写几句话.(成绩较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光.并能通过自己的努力,写几句话.)
　　教学目标：
　　1、感受阳光的美好与宝贵。
　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
　　教学重点:
　　1、认识12个生字，会写4个字。
　　2、朗读课文。
　　教学难点：
　　1、理解小河像长长的锦缎这一句话。
　　2、文中最后一段的理解。
　　教学方法：
　　以读代讲，直观教学
　　教具准备：
　　多媒体课件、小黑板
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　1、谜语引入
　　2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？
　　3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？
　　二、初读课文,整体感知
　　1、听课件朗读
　　2、自读全文，划出生字词。
　　3、检查朗读。逐句检查指导。
　　4、朗读巩固。分小组分段朗读。
　　三、巩固识字
　　1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
　　2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）
　　3、学写也、长、山、出4个生字。
　　四、朗读全文
　　第二课时
　　一、复习生字
　　多种形式复习生字
　　二、观察图画，引入课题
　　课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？
　　（设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）
　　三、深入感知，朗读课文
　　1、听师范读：
　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）
　　2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
　　3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
　　4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
　　5、练习填空：阳光像，洒遍、和。
　　6、为什么说阳光很宝贵？
　　①指名学生读第二自然段。
　　②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解小河像长长的锦缎这一句话。
　　③女生齐读第二自然段。
　　④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。
　　7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？
　　师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的＂。
　　8、全文朗读，学生质疑。
　　为什么阳光比金子更宝贵？
　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
　　（设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
　　四、复习巩固二会字。
　　1、形声字练习。
　　课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
　　找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）
　　组词理解。
　　（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）
　　五、作业大超市
　　1、在课文中找找有日的生字。
　　2、你还认识哪些带有日的字呢？你能将它写下来吗？
　　3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。