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有关有余数的除法的教学反思

  《有余数的除法》这个内容在三年级的整个教学中占有十分重要的位置,虽然课备得很充分,各种预设做得也比较多,但心里还是没有什么把握上好,可是孩子们的表现让我吃惊。
  虽然现在全国都在搞新课程,新课程中特别强调的有什么情景创设啊等等,而我觉得的,落实学生的基础也还是同样的重要。课的一开始,我复习了一下上一节课的内容:
  师:8 2=4表示什么意思?
  生1:有8个苹果分给4个小朋友,每人分到2个。
  生2:有8个苹果,每组分4个,可以分给2个组。
  师:2位同学都是分苹果,但是我们细细听来还是不一样的,一个告诉我们每份是多少,而另一个是要我们求每份是多少,那谁能来列一个竖式?
  学生很愿意把自己的才能表现出来,一个个都想板演。这个复习看着简单,其实从孩子们的表现来看,他们喜欢这样,因为这样会让他们有成功的喜悦。同时我要教学的基础是学生要会列除法竖式,而这一个环节正好可以了解一下。
  随后,我规定,8表示8根小棒,用来搭正方形,怎么解释?学生争先恐后,个个都想回答。看学生来劲时我马上问:9根小棒能搭几个正方形?学生动手操作。
  师:这个过程你能用算式来表示一下吗?
  学生动手写。
  我老师收集学生信息,大致有这样几种:
  2 4+1=9(1)
  9-1 4=2(2)
  9 4=2+1(3)
  9 4=2……1(4)
  当学生列出这么多式子时,我真得十分佩服孩子们的能干!
  师:这4个算式你们最想说一说哪一个?
  生1:老师,我觉得(3)号不对的。
  师:噢,哪不对了,你能说仔细一下吗?
  生1:等号后面1+2=3而前面9 4不是等于3的。
  众生开始点头表示同意了。
  师:看来大都数学生都同意这一位同学的说法了,那我们来听一听原来的小主人他是怎么想的。
  生:后面的.1是多出来的1根小棒,我就在后面+1了。现在我觉得不对了。
  师:噢,那你觉得要怎么改正啊?
  生:把+号改成多。
  师:同意哇?
  众生一起回答:同意
  教师把加号擦了,改成一个"多"
  师:那现在和(4)我们来比一比有什么不一样啊?
  生1:(4)号的把多用……这样的符号来表示了。
  师:那你们喜欢哪一种?
  众生:第4种。
  师:那……这个符号后面的1表示什么啊?
  生1:就是多出来的1根小棒。
  生2:后面的1是余下的,所以可以写成2个多1个。
  生3:因为1根不能再搭正方形了,是多出来的数,所以写在后面
  师:现在我们都知道1表示什么了,那你能解释一下(1)和(2)两个式子吗?,
  由于有了对1的认识,对于上面两个式子学生理解就快多了。
  师:刚才同学们用了好多式子来表示了我们搭小棒的过程,上面4个式子你最喜欢哪一个?
  众生说:第4个。
  师:那我们今天就来学习第4种。那刚才我们说了式子里的1,现在你能给剩下的1起一个名字吗?
  生1:叫"剩数"写在商的后面。
  生2:叫"多出来的数"也是写在商的后面。
  生3:叫"余数",写在商的后面,和商用横线分开。
  生4:叫"多余数"。
  众生:叫"余数"最好。
  生5:我看书知道总商和余数之间要加"……"
  师:生5的写法是我们约定的方法,我们以后就要这样写,也就是和我们上面第4种方法一样,读作:9除以4等于2余1,"1"我们就叫做余数,这就是今天我们要学习的"余数的除法"我板书课题,并让学生读两次。
  余数对于孩子们来说是一个新的概念,而这节课上学生在自己动手搭小棒的基础上,主动得自己去建立"余数"的概念,我想通过这样的理解学生的印象应该是深刻的。孩子们在这堂课中表现出的数学的探研精神,让我也为之惊讶和感动。在数学学习中,孩子们会遇到各种各样的新概念或问题,老师不应该扫清孩子们学习中所有的"障碍",而是要让孩子自己学会思考,找到解决问题的方法。我们在平时的教学中也应该多为孩子提供机会,创造条件,当孩子遇到困难时老师有意识的少说一些,将时间将课堂留给孩子,让孩子多发言多思考,让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。

Unit4Goingabout第四课时letsplaylanguagefocus1。askingwhquestionstofindoutvariouskindsofspecificinformationaboutape2AUnit4Goingabout第二课时2aunit4goingabout黄浦区第一中心小学倪鸿幸教学设计(teachingdesign)第二课时(2ndperiod)一主要新授内容(maincontents)letsa第一课LessonOneP一教学内容1词汇(略)。2句型能口笔头运用以下句型1)Welcomebacktoschool!2)Letmecallyournames。3日常交际用语表示请求道歉及应答的用语1)课文爬山虎的脚教案范文触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?以下是小编给大家整理的课文爬山虎的脚教案范文,喜欢的过来一起分享吧。课文爬山虎的脚教案范文1教学目标1认知目标理解重点词语,加减混合教学设计教学目标使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合表示的意义,并能正确计算。培养学生观察比较和概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力,让学生体会到生活中处处有数学。教学重点二年级美术漂亮的钟教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编收集整理的二年级美术漂亮的钟教学设计,希望对大北京第二课时网络课教学设计范文教学目标认知目标通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。能结合课文内容理解重要词语。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。动作卡罗纳教学设计教学目标1认识文章中的5个生字。2有感情的朗读课文,体会作者抓住人物的语言动作和神情进行细致描述的写作方法。3创设情境激发关爱他人帮助他人的美好情感。教学过程一初读课文,认读生字,小学语文一年级下册看电视教学设计学习目标1。认识全奇等14个生字,会写爸全等6个字。2。有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。3。初步感知诗歌的韵律美情感美,喜爱读诗歌。教学过程(一)猜谜揭题1。小小一间房,只冀教版三年级数学上册除法的教学反思首先,引发学生平均分的需要,让学生自主寻求答案。我一个追问平均放在4个盘子里是什么意思?给了学生一个思考方向上的提示,这对中等往下的学生更有所帮助,他们可以借助学具去分一分。对于中我不能忘记祖国语文教学反思我不能忘记祖国是义务教育课程标准实验教材语文S版三年级下册的一篇讲读课文,写的是年青的宋庆龄留学美国时,在一次班里的讨论会上,有力地驳斥美国学生关于亚洲与中国,都被历史淘汰了的谬论
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