浅谈幼儿诗歌的教学方法

　　幼儿诗歌简称儿歌，它的特点是有一定的主题，意境优美，语言精炼，节奏感强，读起来朗朗上口，颇为幼儿所喜爱。在教学实践中，我根据幼儿的年龄及诗歌本身的特点，大多采用以下几种教学方法，并取得了一定的教学效果。
　　一。图文并貌法
　　就是将教学内容直观化，让幼儿一边观察，一边学习。例如在学习儿歌《藏猫猫》时我就考虑到，儿歌中的星星，月亮，云朵这三者之间的藏猫猫游戏，对幼儿来说不是那么好理解，我就现场在黑板上画了一副该儿歌意境的简笔画，引导幼儿看图理解儿歌的内容，每一句诗歌都有相应的画面去诠释，理解了画面后，再反过来通过画面把儿歌一句一句地说出来，这样的情况下，幼儿很快就能理解并掌握了儿歌的内容。
　　二。情景表演法
　　情景表演法就是由老师或小朋友扮演不同的角色，通过肢体语言来表现儿歌内容。如在教《我要自己走》这首儿歌时，我就鼓励幼儿去表演儿歌中的不同人物，小鸟自己飞，我就让孩子们自己创编小鸟飞的动作，动作做的好的就让其他孩子也去学一学，然后小兔自己跳，小鱼自己游，小马自己跑等句我都让孩子们自己发挥他们的想象，用肢体语言来表达，等表演完了，一首儿歌也在轻松愉快中学会了。
　　三。接龙游戏法
　　有时在儿歌学得半生不熟的时候，幼儿容易失去耐心，就显得注意力容易分散，怎么样来吸引他们的注意力呢？最好的办法就是游戏。我在教学过程中用的最多的就是接龙游戏，就是老师念前一部分，孩子们接后一部分，看谁接待又对又快！比如在教儿歌《小白鹅》时，孩子们熟悉了内容后就开始散漫了，我就和他们来玩接龙游戏，我说穿白衣，孩子们接带红帽，我说走路。。。，孩子们连忙接摇摇摆摆，我说伸着。。。，孩子们连忙接颈子直叫，我又搞怪地指着他们说你是谁？他们赶快说小白鹅！我又问叫什么？他们忙接道我唱歌！我继续问唱的啥？他们不假思索地答哦，哦，哦！我又问谁教的？他们立刻用小手指着自己我，我，我！哈哈，如此两遍下来，这首儿歌就滚瓜烂熟了。
　　四。创编故事法
　　有时在教授儿歌之前，教师可以把儿歌内容编成一个故事，孩子们都爱听故事，你一下就可以抓住他们的注意力，而且通过对故事的理解，他们对儿歌内容也就有了大致的了解，在这基础上，再加上老师的示范朗诵和提问谈话，帮助幼儿进一步理解儿歌的语言和内容。比如我在教《我家小弟弟》的时候，感觉其中有些语句有点拗口，难理解，我就事先编了一个关于小弟弟爱捉虫的故事，听完故事后，孩子们很快就能理解并记住儿歌了。
　　总之，在教学的过程中，教师灵活运用教材教法，能让孩子们轻松学习知识，发展智力，更能让他们体验到集体活动的快乐。