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雨点儿的教案

  【教学要求:】
  1.通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。
  2.运用电脑网络学生自主认读十二个生字,以及由它们组成的生词。
  3.在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。
  4.学习生字方。
  【课前准备:】
  相应课件、《小雨点》伴奏带、录音机、生字卡(七套)蘑菇生字卡、森林背景、装饰课题、点生字卡、找朋友游戏工具。
  【教学过程:】
  (一)创设情景,揭示课题
  师:老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》,我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗?(配乐唱,可加上动作)
  师:你瞧雨点儿多么可爱呀!种子喝了甜甜的雨水,直嚷道:我要长大,我要发芽。田野里的禾苗,森林里的花草树木,草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天我们就来认识一下雨点儿。(出示课题)这哪一个字是生字呀?(点)请大家认读。(学生读,读好第三声)它的部首是:四点底。雨点儿可爱极了,所以我们加上个儿字,读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,请大家跟我读(可加手势指导:读完点舌头往上一卷就行了)。
  (二)初步感知课文
  师:雨点儿有大有小,大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话,你想知道吗?请你听一听,看一看。(电脑演示并配有课文朗读)
  你听到了什么,看到了什么?(生自由答)
  师:大家说的真好,可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在,请大家自己来读一读课文,标出自然段,从课文中找出生字画上圈,再读一读、认一认。
  师:大家都找到了吗?(找到了)
  你都找到了哪些字?(我找到了清、飘------)
  你找的真多,还有呢?(我找到了数、半、空------)
  你真棒!------
  师:瞧,我们刚才把生字都找出来了,现在请各小组组长带大家读一读这些生字。
  学生小组自学,老师巡视指导。
  (三)在游戏中识字、学词、读文。
  1.识字
  (1)出示课件(摘苹果,带拼音生字)师:我想你们应该学的不错,那现在让我们轻松一下,跟老师到果园里摘苹果。你们看,苹果树上结满了又大又红的苹果,想吃吗?只要你能带大家拼读出苹果上的生字,就能摘下苹果。谁来试一试?
  (2)师:刚才大家的收获可真不少,认识了这么多的生字。那现在请组长再带大家读一读、认一认生字卡,看一看是不是每一位同学都会念了,都认识这些字了,大家可以互相帮助。一会儿我们还要去采更大更红的苹果。
  师:都读完了吗?走,我们去采更大的苹果。
  (3)出示课件(摘苹果,不带拼音的生字)师:你看看这棵树上的苹果真大呀,苹果上的生字没有了音节,可有点难摘,你还会吗?
  (4)巩固:老师出示不带拼音的苹果图,指名由学生当小老师带大家
  生:请大家跟我读清(直呼)
  师:你太厉害了。
  师:这个清字你用什么方法记住它呀?
  生(指名答):左边是三点水,右边是青字。
  师:好,我们接下去摘。
  生读(直呼)。(读对了苹果就掉下来,及时纠正发音。)
  依此类推。(当读到清、飘、空、问时,可以问学生:你是怎么记的?)
  师:你们可真了不起,摘了这么多的苹果,高兴吗?(高兴)老师还要告诉你们一件更开心的事。
  (4)游戏巩固。师:今天,我还邀请了许多雨点儿来和大家做游戏,谁要?老师先把雨点儿分给大家。(雨点:大雨点12个,写生字;小雨点12个,写音节。把雨点儿分发给学生。)
  师:请拿到雨点的同学都读一读,认一认手上的雨点儿。好,我们来玩找朋友游戏。
  师:请拿到大雨点儿的小朋友快快站到讲台上来,(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,开始找朋友。
  生1清:(按顺序)我是清,我的朋友在哪里?(师拍手)
  生2(小雨点):在这里,在这里。
  生1.2:请大家跟我们读清
  师:真好,请你们先下去,接下去找。
  师:他们都找到自己的朋友了吗?(找到了)今天,老师发现大家认字的本领真棒,记字的"方法也真不少。
  2.学词
  (1)师:大家还想玩游戏吗?(想)那我们去森林里的草地上玩游戏吧!看,草地上长满了什么?(蘑菇)老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里,看看谁的眼睛最亮,能把他们找到。(出示蘑菇词卡,森林背景)
  师:老师请8位同学上来采,采到的也要带大家读一读。
  生采
  生:请大家跟我读数不清。(全体跟读)
  师把蘑菇放回原地。
  (词:雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空中、回答、问、地方〈轻声音〉)
  师:你们的眼睛可真亮呀,老师把字都藏在词里了,还能找到。
  3.读文
  (1)师:现在,我再把这些词藏在句子里,看你还能不能找到?
  生:能。
  师:请大家看课文,你能找到由数不清、雨点儿、云彩、飘落这些词组成的句子吗?(师摆蘑菇)
  生读第一段
  师:你读的真好,谁还愿意给大家读一读这一句?
  生读12名。
  师:你还能找到由半空中、问这些词组成的句子吗?(师摆蘑菇)
  生读第二段
  师:空、中是后鼻音,跟我读。不错,大家一块儿来读一读这一句吧!
  师:(师摆)那回答、地方在哪呢?
  生读第三段
  师:他的问句读得真好,哪一组同学愿意像他这样读一读。
  12组同学读
  师:课文中哪里还有地方这个词呀?
  生读第四段。(读好轻声音)
  师:你读的真不错,男女生来比一比谁念的好。
  分男女生读
  师:念的真好。还有没有找到地方这个词?
  生读第五段。
  师:你读得真好,这一次我也想和大家一块儿读一读,我们一起来吧!
  (2)师:你们可真是厉害的小侦察兵呀!眼睛可亮了。那我们来连贯地朗读一下全文。(生读)
  (四)学习生字方
  1.指导书空。
  2.老师范写。
  3.学生书写、教师巡视。
  4.简单评价、展示。
  (五)总结:今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿,我们不仅识了字、学了词、还读了句子。下一节课我们再来学习写生字、有感情朗读课文。希望大家回去去找一找,查一查雨点们有什么本领、作用,下一节课我们在网络共享。

第一框文化创新的源泉和作用学案一(学案)学习指导(一)(学案)知识网络(二)(学案)课程标准要求根据课程标准要求,通过介绍社会实践在文化创新中的作用和意义,使学生理解社会实践是文化创作和发展的重要根源,离开了社高二政治科学社会主义常识教案我就怎样认识科学社会主义常识怎样使用教科书和有关教学的几个问题,讲点意见和看法。一本课程的特性教科书开头怎样看待这门课程的第一段,谈到当代中国,人们对创建更加美好的未来充满信心,就高中学业水平测试政治生活必背第一单元公民的政治生活(共11个考点)第一课生活在人民当家作主的国家(考点16)1国家的根本属性a从本质是讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性文化创新的途径学习目标1理解文化创新与继承的关系2理解文化创新与借鉴融合的关系。课前预习1尝试完成学案中的填空及相关思考题2把你的疑问写下来学习过程情境导入今天,我们党坚持以人为本的理念,这一理亚太经济合作组织5。4区域经济合作的新形式一教材分析本专题介绍了具有代表性的国际组织,已经学习过了联合国和世界贸易组织,本节介绍的是其另外一个重要成员亚太经济合作组织的一些基本问题,介绍它的宗旨和文化创新的源泉和作用学习目标1了解文化发展的实质在于文化创新。2理解社会实践是文化创新的源泉动力和根本途径。3理解文化创新的意义。课前预习1尝试完成学案中的填空及相关思考题2把你的疑问写下来学习过程情必修3第五课文化创新课标再现内容目标提示与建议二文化传承与创新2。5汇集实例,印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源,阐述推陈出新革故鼎新是文化创新的重要途径。例如,西方文艺复兴的作品近代世界博大精深的中华文化教案课标要求辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的展现博大精深源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。教学目标知识目标识记文学艺术对中华文化的意义科学技选修6生活中的法律常识教案谈谈选修6生活中的法律常识加强社会主义民主政治建设,发展社会主义民主,实施依法治国基本方略,建设社会主义法治国家,树立社会主义法治理念,增强全社会法律意识,推进国家经济政治文化社会矛盾是普遍存在的教学设计与反思一教学目标(一)知识方面识记两点论两分法一点论的基本概念。理解矛盾的普遍性原理的含义对待矛盾的科学态度。运用运用两分法去说明怎样对自己对他人对社会对身边所发生的事情一分为二运用两分高二政治文化的多样性与文化传播教案一本单元的地位本单元深入文化现象的内部,对文化的传播继承与创新进行分析,引导学生了解文化传播继承与创新三者的关系。文化传播和文化继承合称文化传承。文化的多样性是文化交流和传播的前提
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