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幼儿园大班犟龟教案

  活动目标:
  1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
  2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。
  3、体验阅读活动的快乐。
  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
  活动准备:PPT课件、故事录音、呼啦圈
  活动过程:
  一、观察封面,引出故事主角。
  小朋友,你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?
  二、师生共读,触摸故事。
  1、观察画面细节,引出故事。
  (1)听故事录音第一段。
  (2)引导幼儿观察三幅连续画面,从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
  2、经历第一次被嘲笑的"遭遇,初步呈现乌龟的决定。
  (1)陶陶经过一片荆棘丛,遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?
  (2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验,鲜明乌龟坚持不懈的决心。
  (1)一路上,陶陶经历了哪些困难,它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
  (2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
  4、经历走反方向的挫折,强化乌龟坚持不懈的决心。
  继续听故事,提问:陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?
  5、经历狮王去世,希望破灭的打击,突显乌龟坚持不懈的品质。
  陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏,乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?
  三、故事结尾,感悟哲理。
  1、故事转折,体验惊喜和愿望实现的快乐。
  教学反思:
  根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。
  (1)观察画面,理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
  (2)引导幼儿观察画面中礼物的细节,呈现故事结尾。
  2、教师小结点题。
  现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!
  小百科:犟龟的"犟"意思是原指 固执。不服劝导。文中 指认准一个目标坚持到底,遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。

关于四年级下册不含括号的混合运算的说课稿各位评委老师,大家好!今天,我说课的课题是苏教版四年级数学下册第四单元第一课时不含括号的混合运算。下面我将根据自己编写的教学设计,从教材分析教学目标方法与手段过程设计等方面作一个说病句修改集锦(75题)一找出病句,并修改。1无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。2在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖抱边做实验的愿望破灭了。3为了防止非典疫情不再反弹,市领导点石成金修改病句1。搭配不当主谓搭配不当。如他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(品质不能浮现,可改为他那伟大的革命形象。)动宾搭配不当。如上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务善于经辨析和修改语病中考大纲中规定辨析并修改病句,病句的类型有语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑。一语序不当1关联词的位置不当我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。他大班语言活动说课稿内容说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展。对于大班语言说课稿应该怎么写?大班语言活动快乐口袋说课稿一说活篮球的说课稿内容说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,以下是小编收集的篮球的说课稿,欢迎查看!篮球的说课稿1一课的内容八年级篮球基本练习传接球消化器官说课稿内容一教材分析消化器官是湖北教育出版社小学自然五年级下册第23课,内容主要包括认识人体的消化器官认识消化器官的作用消化器官卫生保健教育,是继食物的营养之后具体认识人体的器官。消化器官是家庭消费的内容说课稿一说设计理念我亲历了一次对话一次下课,两名男生在擦黑板,一人开玩笑你可别踩了我,一只脚六百哪!另一个问什么牌子?耐克?我的是阿迪(即阿迪达斯)。原来他们在谈论新买的运动鞋!作为高一前鼻音发成后鼻音是怎么回事?南方人在学说普通话时,往往会将前鼻音韵母发成后鼻音韵母。为什么会出现这种情况呢?原来他们发前鼻音韵母时,发完元音舌头滑向末尾音素n时的部位不对,应是舌尖向上齿龈靠近,而不是舌根向软领悟表达方法走遍天下书为侣片断赏析文章来源论文百分百师作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的?你有什么感受?生作者说总能从一本书中发现新东西,不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很少,也应该像作者一样从不同角度用字母表示数评课小学生由具体的数过渡到用字母表示数,是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的,而这些知识和规则又是学习
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