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中班社会活动开心包与生气包教案

  作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的中班社会活动开心包与生气包教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
  活动目标:
  1、大胆讲述自己开心、生气时的情绪体验,与同伴进行情感交流。
  2、学习表达自己对别人的"安慰、关心,感受帮助别人所带来的快乐。
  3、培养幼儿健康活泼的性格。
  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
  活动准备:
  1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。
  2、音乐一段。
  3、哭脸、笑脸娃娃各一张。
  活动过程:
  1、歌唱导入,帮助幼儿回忆开心和生气的情绪经验。
  (1)师生共同歌表演《表情歌》。
  (2)教师提问:"刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情?"
  "歌曲里你用哪些动作来表示开心或生气的?"
  "想一想除了刚才那些动作表情,还有哪些动作表情也可以来表示开心或生气时的样子?"
  (3)出示两个靠背,教师提问:"你喜欢哪一个?为什么?"
  (4)师生共同为靠背命名(开心包、生气包)
  (5)幼儿相互交流自己开心或生气的事情。
  2、游戏:开心包与生气包。
  (1)听音乐传递开心包,音乐结束时,请拿到开心包的幼儿抱好开心包并上前讲述一件让自己开心的事情。
  (2)听音乐传递生气包,音乐结束时,请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲述一件让自己生气的事情。
  3、学习帮助别人,使自己快乐。
  (1)出示哭脸娃娃,教师:"这个娃娃哭得好伤心,你猜猜她可能发生了什么事情?""谁愿意帮助她?""你会怎么做?"
  (2)出示笑脸娃娃,教师:"这个娃娃得到小朋友的帮助变得很开心,那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀?"
  (3)教师小结"每个人都有开心或生气的时候,当你看见别人不开心或生气的时候要能主动帮助他,让他变得开心起来,同时你会觉得帮助别人也是一件很开心的事情。"
  (4)幼儿在气球上画开心的表情,送给不开心的人,并对他说一句安慰的话。

九年级上册历史古代世界的战争与征服复习提纲一希波战争1波斯帝国的形成与扩张公元前6世纪,古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁地出征和扩张,先后征服埃及等国家和地区。2希波战争过程公元前5世纪早期,波斯帝国三次品德与社会钱该怎样花说课稿范文尊敬的各位评委上午好!今天我说课的内容是钱该怎样花。一说教材钱该怎样花是人教版四年级上册第三单元的第二课。这一单元的主题是花钱的学问。这一单元与三年级的我的角色与责任以及后面高年级第2课(学案)对社会主义道路的探索课程导入右图是苏联社会主义的两位领导人列宁和斯大林。关于列宁,人们都知道他最早提出了无产阶级革命可以在帝国主义链条最薄弱的地方被突破的理论,而对他在社会主义道路的探索方面却知之甚少社会主义建设在探索中曲折发展2教学目的一要求学生掌握的基础知识论十大关系的报告中共八大的正确决策关于正确处理人民内部矛盾的问题的发表整风运动反右派斗争的开展及其扩大化社会主义建设总路线的提出大跃进和人民公社化运第六单元自测题一选择题11947年8月,尼赫鲁在一次会议上说今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。尼赫鲁所说的厄运的时代是指()。a法国殖民者统治时期b英国殖民者统治时期c第二次世界第13课动荡的中东地区点击品学网品学网2(一)教学目标1情感态度与价值观通过本课的学习,使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心,民族争端靠武力是解决不了问题的,只有宽容才能真正挽回和平。2知识与技能当代世界格局的演变第1课经济全球化趋向教学目标识记与理解记住经济全球花趋向出现的时间主要表现当今的特点形成的原因和影响。能力与方法列举社会生活实例,认识特点分析原因和影响,学习全面辩证地分析历史问题九上第20课人类迈入电气时代教学实录一教学目标(一)知识与能力1通过本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车飞机的发明和使用等基本史实。2通过比较电的发明前后第12课美国的诞生学习目标1掌握独立战争的原因性质和意义,独立宣言,1787年宪法,华盛顿的主要贡献。2知道华盛顿的主要贡献,评价资产阶级政治家的历史作用。教学重点独立宣言的内容及作用独立战争的历史九年级上册第12课美国的诞生点击下载本课课件美国国歌教学目标1知识与能力(1)了解北美独立战争爆发的原因战争进程重大事件及其影响掌握独立宣言主要内容华盛顿主要活动及其作用,进而掌握美国诞生的概况。(2)分析思美国南北战争教学目标一知识目标通过学习本课,要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因战争过程中的主要事件战争的结局战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。二能力目标通过引导学
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